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关键评估要素
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1.1学校事业发展规划
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自评结论
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合格
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依据：
1.安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要
2.中共安徽省委安徽省人民政府关于加快建设文化强省的若干意见
3.安徽省人民政府关于印发安徽省教育事业“十一五”发展规划的通知
4.安徽省文化厅“十一五”发展规划
5.学院“十一五”发展规划
6.学院“十一五”师资队伍建设规划
7.学院专业建设规划
8.近二年学院制订的重大改革方案
9.近二年有关学院发展的相关文件
10.近二年学院《普通高等学校基层报表》
11.数据平台7.1专业设置
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说明：
编制学校五年发展规划，关系到学校今后五年和未来事业的发展；关系到学校能否抓住历史机遇，在新的历史起点上实现新的发展、新的突破；关系到我们能否着力解决好影响学校发展全局的重大问题，促进建设有特色、现代化的一流高职艺术院校的宏伟目标的实现。“凡事预则立，不预则废”，我们只有站得高、看得远，高瞻远瞩，深思熟虑，才能把我校教育事业又好又快地推向前进。因此，学院领导高度重视事业发展规划的制定工作。
一、发展规划制定的依据
我院依据《安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《安徽省人民政府关于印发安徽省教育事业“十一五”发展规划的通知》、《中共安徽省委安徽省人民政府关于加快建设文化强省的若干意见》和《安徽省文化厅“十一五”发展规划》，紧紧围绕经济社会发展对艺术人才的需求和建设文化强省的需要，以服务为宗旨，以就业为导向，制定《安徽艺术职业学院十一五发展规划》。
二、发展规划的科学性
我院“十一五规划”制定的各项目标，是在分析学院内外部环境基础上，根据学院自身的实际情况科学确定的；既具有一定的前瞻性又切实可行，既振奋人心又不虚无飘渺；能较好地激发教职员工积极进取、奋发向上的工作热情。
学院十一五发展规划是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线，坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家的教育方针、文艺方针；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”为办学指导思想，一切从实际出发，立足本省，面向全国，服务社会；坚持科学的发展观，以教学为中心，以提高教育教学质量为重点的办学方针，通过全方位的努力，增强学院综合办学能力，逐步形成以高等职业艺术教育为主体，多层次、多种形式教育共同发展的办学体系，促进我省艺术教育事业的繁荣发展。
总体目标是：通过5年时间，努力把我院建设成为安徽省艺术人才培养和艺术研究、创作的主要基地，成为安徽省艺术类院校中教育质量一流，艺术创作活跃，教科研成果显著，各专业协调发展的综合性高等艺术职业学院，力争整体办学水平和综合实力位居全国同类艺术院校前列，实现创建全国一流高职艺术院校的目标。
学院的发展战略，一是质量立校战略。以育人为中心，以质量求生存，坚持德育为先，全面发展，不断提高人才培养质量。转变学院发展方式，摒弃只求招生数量、忽略育人质量的粗放型或原始积累型增长方式。从偏重量的扩张转向注重质的提升，注重加强学院内涵建设，依靠教学质量的提高做优做强学校，提升学院软实力建设，练好科学管理内功，夯实学院坚实可持续发展的基础。二是人才强校战略。人才是最宝贵的教育资源，是一所学校最重要的竞争力。我院要以坚强挺拔的雄姿自立于中国高校之林，必须坚持“尊重知识、尊重人才、尊重科学、尊重创造”，健全人才引进、培养、使用、筛选机制，构筑艺术人才高地。建成“一个核心”，即一个能够驾驭艺术高校发展规律、具有雄才大略，深谋远虑，运筹帷幄，指挥若定的领导核心；造就“三批骨干”，即一批忠诚教育事业、师德高尚、治学严谨，知识渊博，才华横溢的教学科研骨干；一批熟悉高校管理规律、勇于进取、善于协调、联系群众、执行力强的管理骨干；一批乐于从事高校后勤工作，精通业务，热心服务、勤俭节约、精打细算的后勤服务骨干。三是文化铸校战略。文化是大学之魂，是学院健康发展的支撑和保证。要努力打造“人文之城”、“学术之城”、“艺术之城”、“诗意之城”，使我院成为“真”、“善”、“美”、“艺”交相辉映，广大学子心驰神往的成才摇篮和精神家园。四是和谐兴校战略。和谐万事兴。和谐是学院兴旺发达的基础和动力。要努力营造内和外顺、政通人和、同舟共济、稳定有序的发展环境，实现学校与社会之间、学校内部各类人员之间、全院师生员工与自然环境之间以及每一个成员的自我世界的和谐发展。
学院走产学结合的特色办学之路，坚持艺术教育与创作实践、舞台实践相结合，培养具有实践能力和创新精神的各类艺术人才；坚持“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”的原则，在培养黄梅戏、安徽花鼓灯、中国舞、徽剧、民乐、影视动画等特色艺术人才上下功夫，实现特色发展；坚持艺术教育与文化市场发展相结合，培养高素质技能型艺术人才。探索并努力形成我院独具特色的办学体系，努力在艺术创作、艺术研究和文化强省建设服务方面作出新成果，形成新经验，使我院综合性艺术院校的办学功能得到充分体现和发挥。
三、发展规划的完成情况
现在，已临近“十一五”规划期的终端，由于规划科学，切合学院实际，加之院领导团结奋进、方向明确、决策科学；教职员工士气高涨、艰苦创业、开拓创新，使得我院“十一五”规划的各项目标已基本实现。
经过五年的发展，占地面积增加到113481平方米，建筑面积96746平方米（含借用），学院在校生达到3319人，固定资产6445万元，教学仪器设备1778万元，馆藏纸质图书11.48万册，电子图书1474GB。开设了音乐表演、戏曲表演、舞蹈表演、艺术设计、表演艺术等专业18个。专任教师227人，其中具有博士学位的教师2人，硕士学位的教师43人（另有17名教师硕士在读），双师素质教师143人，具有高级职称教师50人。
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关键评估要素
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1.2办学目标与定位
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自评结论
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合格
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依据：
1.数据平台2.1院校领导基本情况
2.近二年学院领导述职报告
3.近二年学院领导班子述职报告
4.数据平台2.2院校领导参与教学、联系学生（近两年）
5.数据平台2.2分类佐证材料
6.学院领导关于办学指导思想、教育理念等方面的论文、论著、讲话材料
7.近二年党委会、院长办公会研究教学工作数据统计
8.近二年年度教学工作会议材料
9.专业设置的论证报告、专业申报或批复的相关文件
10.各专业人才培养方案
11.本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测
12.近二年学院人才培养模式改革方案
13.近二年学院产学合作相关材料
14.近二年学院工作计划与总结
15.学术委员会成员名单及其开展活动的情况
16.学院精品课程材料
17.院级特色专业材料
18.订单或定向培养材料
19.近二年学院高职教育研究成果
20.数据平台表1.3招生
21.学院近二年招生大表
22.学院招生管理规定、近两年招生简章
23.学院分专业分班级在校生名单
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说明：
办学目标与定位关系到学院的办学方向和各项功能的充分发挥。是学校制定发展规划、各种教育教学制度的理论依据。为此，我院建院以来，认真贯彻党的教育方针，依据国家有关职业教育的法律法规，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作的发展道路，紧紧围绕“建一流名校，创一流质量，育一流人才”的发展思路，努力探索高职教育发展新路径，变革职教理念，主动服务社会经济。
由于我院办学指导思想明确，办学定位合理，发展规划科学，发展措施得力，因此，学院办学规模不断扩大，教育教学质量稳步提高，服务经济社会能力快速提升，得到社会的广泛好评。
一、办学指导思想明确
学院坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持党的基本路线，坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家的教育方针、文艺方针；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”为办学指导思想，一切从实际出发，立足本省，面向全国，服务社会；坚持以教学为中心，以提高教育教学质量为重点，通过全方位的努力，增强学院综合办学能力，逐步形成以高等职业艺术教育为主体，多层次、多种形式教育共同发展的办学体系，促进我省艺术职业教育事业的繁荣和学院的协调、可持续发展。
二、办学定位准确
学院在全面分析全国艺术职业教育形势和我院办学优势的实际情况，确定了我院办学定位，我们认为学院的办学定位准确，切合实际。
目标定位：创建国内一流高职艺术院校。
类型定位：建设突出地方特色的综合性、多学科艺术类高等职业院校。
层次定位：以高职教育为主体，根据艺术专业的特殊性，适当发展中职教育，形成满足社会发展需要的、合理的教学层次结构。
专业定位：以音乐、戏剧、舞蹈、美术、综艺专业为主体，充分发挥特色专业优势，做实传统专业，积极开拓文化事业、文化产业发展急需的新专业。
服务面向定位：立足安徽，面向全国，充分发挥学院的专业特色和人才优势，积极主动为经济建设和社会发展服务,在服务安徽和全国的进程中发展壮大。
人才培养定位：全面培养和造就职业能力强、专业技能过硬、德智体美全面发展的高素质技能型艺术人才。
三、办学理念科学
学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”的办学指导思想，确立了“加强内涵建设，教学实践并重，彰显地方特色，服务社会发展，培养德艺双馨的高素质技能型艺术人才”的办学理念。我们认为，办学理念是科学的，符合我院实际的，对艺术人才的培养具有很强的指导意义。
四、专业特色鲜明
坚持面向社会一线，培养具有较强实践能力和良好职业素质人才，突出地方性、综合性、应用性的办学特色，发挥艺术专业的办学优势，走产学结合的道路，全面加强内涵建设，提高教育质量，努力提高办学效益。按照省委、省政府关于文化强省建设的目标要求，主动适应文化和社会发展对艺术人才的需求，集中精力办好高职艺术教育，以培养各类复合应用型艺术人才为核心，坚持“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”的原则，在培养黄梅戏、中国舞、声乐、平面设计、表演艺术等特色艺术人才上下功夫，立足安徽实际，提取徽文化的神韵，打造安徽品牌，使我院成为艺术人才集聚的中心和未来人才培养的摇篮，为我省和全国的文化事业发展服务。
学院在建院之初，首批开设了黄梅戏表演、中国舞（花鼓灯）、音乐表演、表导演等6个专业。在此基础上，经过几年的努力，又陆续开办了摄影摄像技术、表演艺术、编导、话剧与影视表演、艺术设计、影视动画等专业，使现在所开设的专业达到18个。这些专业中，大部分是我院的传统专业，且具有安徽特色，如黄梅戏表演、中国舞（花鼓灯）、音乐表演等。2009年，黄梅戏身段课被确定为省级精品课程；2008年―2010年，舞蹈表演（中国舞）、表演艺术、戏曲表演（黄梅戏表演）、音乐表演（声乐）、艺术设计（平面设计）被确定为院级特色专业。学院的专业特色已经形成。
五、努力加强高职教育
学院创办以来，始终坚持发展高职教育，深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作的发展道路，努力培养社会所需的艺术专业人才。一是根据市场需求，重新修订人才培养方案，对具有传统优势但市场有限的戏曲、美术绘画等专业，坚持以精以优为主，积极开拓适应市场需求的影视动漫、多媒体设计、表演艺术等新专业。二是成立学术委员会，定期召开学术委员会工作会议，研究解决教学工作中的出现的新情况新问题，加大对人才培养工作的指导。三是坚持校企合作，推行工学结合，采取“走出去”策略，积极参加各类艺术赛事，以赛促学、以赛促训，提高学生的舞台实践能力。四是大力开展订单式培养，为艺术院团培养所需的艺术专业人才，主动服务区域经济和社会发展。五是加强科学研究，用研究成果来指导艺术人才培养。
目前，学院高职和“五年、七年一贯制”全日制在校生总数3299人，规模适宜稳定。随着学院办学规模的增长，学院致力于物力资源增量和人力资源提升。学院升格后全日制中职、成人高职学历教育等学生规模逐步减少，由于专业的特殊性，“五年一贯制”招生稳定在一定规模。努力服务社会，广泛开展艺术培训考级和职业技能鉴定工作，在全省各地市设立艺术培训考级点17个，每年均为社会青少年艺术培训10000人次以上，2010年开展从业资格职业技能鉴定800多人。
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关键评估要素
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1.3对人才培养重视程度
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自评结论
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合格
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依据：
1.数据平台表5.1经费收入(附佐证材料)
2.数据平台表5.2经费支出(附佐证材料)
3.近二年学院《年度事业费决算表》
4.学院关于人才培养、关心师生工作、学习、生活方面的制度及制度执行情况相关材料
5.近二年学院制定的向教学倾斜的政策文件
6.数据平台表2.2院校领导参与教学\联系学生(附佐证材料)
7.关于加强教学管理的相关文件
8.近二年学院召开教学工作会议及有关教学改革、提高教学质量的文件材料
9.近二年各专业系部教研室活动、教研室工作纪要
10.院领导及中层干部授课情况一览表
11.近二年院领导举办各类讲座的资料
12.近二年聘请教育教学专家来院讲座资料
13.数据平台表6.1、6.2
14.学院关于师资培训进修的政策、文件
15.近二年学院教师参加各类培训、学习的实施情况材料
16.数据平台7.5产学合作
17.学院校企合作工作计划与总结
18.数据平台表8.8奖助学情况
19.近二年有关奖助学金发放的文件及其他相关规定和办法
20.学院近二年提供的勤工助学岗位及岗位津贴发放表
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说明：
学校是培养各类人才的场所，学校的中心工作是培养人才，学院领导班子对此有着清醒的认识。所以，学院始终坚持教学工作的中心地位，其他一切工作均服从、服务于教学工作。因此，近几年来，我院人才培养工作的质量得到大幅度提升，无论是在省内外的各类重大艺术赛事中，还是在教育系统内部艺术比赛中，我院均榜上有名，屡创佳绩。
一、领导深入一线，了解人才培养工作情况
我院领导班子成员大都从事过教育教学工作或管理工作，熟知教育教学规律，了解职业教育教学本质特征，经验丰富。在人才培养过程中，领导班子全体成员坚持深入教学一线，了解教学和学生生活情况，开展形势政策教育和政治理论讲座；院主要领导每学期均要参加听看课活动，听看课次数每人每学期不少于2次。学院还制定了院级领导联系专业系制度，定期或不定期地深入专业系，了解教学工作开展情况，帮助解决教学过程中的困难和问题；还不定期地深入学生寝室和实习实训点，了解学生学习、生活等方面的情况，为学生排忧解难，深受学生们的欢迎。
二、坚持教学中心地位，加强师资队伍建设
教育大计，教师为本。院领导把教师视为学院人力资源中的第一资源，学院制定的《安徽艺术职业学院继续教育暂行规定》、《安徽艺术职业学院教师获奖奖励金评定条例》等相关政策均向一线教师倾斜，提高教师的待遇，有的奖励幅度也比较大，比如：在教师获奖奖励金评定条例中规定，在国际性的汇演、展览、比赛、论文评选等活动中，为学校争得荣誉，教师本人获一等奖，奖励10000元；辅导的学生获一等奖，奖励5000元。教师本人获二等奖，奖励8000元；辅导的学生获二等奖，奖励4000元。在继续教育暂行规定中，明确教师在职通过学习获研究生学历、硕士学位、博士学位的学费全报，其中取得硕士学位另行一次性补助书本、交通等费用2000元，取得博士学位另行一次性补助书本、交通等费用10000元等。
近几年，随着学院的快速发展，学院每年均面向社会和高校招聘、引进一批具有研究生学历或高级专业职称的人才补充到教师队伍中来。学院领导高度重视新进人员的选拔考核，制定了较为科学的考核办法，院长、书记、分管副院长均亲自参与考核，由于领导重视，方法科学，公平公正，从而确保了我院引进人才的质量。为了使他们尽快适应高职教育教学规律，我院每年除组织他们参加省高校师资培训中心安排的岗前培训外，还专门组织安排新进教师参加培训，从而使他们尽快地了解学院、融入学院，掌握高职教育教学规律。
三、经费投入为人才培养工作提供强力保障
学院保证教学经费，任何时候任何情况下，教学经费都要优先安排，每年财务预算中均先满足教育教学经费需要。在新校区的建设过程中，学校在保证教育经费的前提下，挤出资金进行建设，改善办学条件。近几年，我院在经费困难的情况下，自筹资金建设了新校区近60000平方米的综合教学楼、学生宿舍及其附属设施，投入1000多万元购置教学仪器设备和图书资料及数字图书设备。充足的经费投入为我院的人才培养工作提供了强有力的保障。
四、以人为本，关心师生的工作、学习和生活
学院领导十分关心师生员工的工作、学习、生活，为了给师生员工创造一个身心愉快的环境，学院在经费困难的情况下，每年均拨出专款，对教学、办公场所和学生公寓进行维修改造，根据需要购置了教学、办公设备。学院出台《医疗费暂行管理办法》和《非医保类医疗困难补助补充规定》，多年来坚持报销门诊医疗费。经常性开展乒乓球、拔河、篮球等各种体育比赛，丰富师生员工的业余生活。学院教职工婚丧嫁娶、红白喜事等，不仅学院工会关心过问，学院领导均亲临现场；每逢重阳节或学院重大庆典日子，学院均组织离退休老教师开展各种形式的活动，庆祝节日，共享发展成果。学院高度重视学生的生活，尤其是家庭困难学生的生活。制定了《安徽艺术职业学院国家奖助学金评审条例及发放办法》、《安徽艺术职业学院优秀学生奖学金评选条例》，对学习成绩优秀的学生评发奖学金。同时，制定《安徽艺术职业学院家庭经济困难学生资助工作实施办法（试行）》和《安徽艺术职业学院家庭经济困难学生认定办法（修订）》，对家庭困难的学生通过减免学费、缓交学费、提供勤工助学机会等措施帮助其完成学业。目前，学院所有师生员工团结、友好、和谐、奋进。在这个和谐的大家庭里，教师身心愉快、爱岗敬业，学生和睦相处、学习勤奋。由于工作环境和谐，工作愉快舒心，我院教师的教育教学能力和科研水平均得到较大提升。
五、加强实践教学，校企合作、工学结合提高了人才培养质量
学院领导高度重视实践教学、积极探索校企合作途径，努力拓宽校企合作渠道。学院各专业系均与企业单位签定了合作协议，安徽省黄梅戏剧院、合肥市雨田数码音频有限公司、合肥安博科技有限责任公司、常州市春秋淹城艺术团、合肥民轩设计有限公司、武警安徽省总队文工团、珠海汉胜工业有限公司艺术团等一大批国内知名的企事业单位成为我院的合作伙伴。通过订单培养、合作开发课程、共建实训基地等方式，大大地提高了我院人才培养的质量。学院注意培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，连续冲击中宣部“五个一工程奖”、文化部文华艺术院校奖“桃李杯”舞蹈大赛、“戏剧小梅花”、“蚁力神杯”、中央电视台“CCTV”舞蹈比赛、全国舞蹈比赛、中国舞蹈“荷花奖”比赛、全国美展等一系列国内重大艺术赛事，并不断摘金夺银挂铜。特别是在2009年文化部举办的“全国文华院校奖第九届‘桃李杯’舞蹈大赛”中，学院参赛的7个舞蹈节目经过初赛和复赛，全部进入决赛。其中，群舞《花鼓敲天下》从36个决赛舞蹈中脱颖而出，获得表演一等奖、剧目二等奖；独舞《赤驹》获中国民族民间舞少年男子组二等奖；独舞《林中嬉戏》获中国民族民间舞青年女子组三等奖；独舞《书韵》获中国古典舞少年男子组三等奖，为我省首次在这个单项上取得突破；《喊月亮》、《鱼儿》、《爱莲说》3个节目获优秀奖；7名指导教师获园丁奖，实现大突破、大飞跃。据不完全统计，7年来学院特色鲜明的艺术教学实践活动共获得215项省部级以上奖励，其中获省级奖项136次，国家级奖项74次，国际奖项5次，充分展示了学院的办学成果。2009年4月，学院组织700余名师生全面参与了第四届中国中部投资贸易博览会文艺晚会《江淮和畅》的演出工作，在整台中博会文艺晚会的18个节目中，我院承担了14个节目的排练和演出工作，整台晚会所动用的1000多名演职员中有740名是我院师生，晚会演出中处处可见我院师生的身影；2010年5月，学院也组织了800多名学生参加了第四届全国体育大会开幕式大型文体演出，为此，学院先后受到省人民政府、合肥市人民政府和省文化厅的表彰。
与此同时，我们注意视野向外，拓展对外交流。几年来，我院多次组团赴德国、法国、乌克兰、波兰、美国、泰国等国家和我国台湾、香港等地区进行文化艺术交流。2004年4月，应乌克兰文化部邀请，受国家文化部外联局和安徽省文化厅委派，由学院舞蹈系师生组建的中国安徽艺术团赴乌克兰参加“第四届国际民间舞蹈艺术节”舞蹈比赛。共有来自俄罗斯、中国、乌克兰、白俄罗斯、韩国等15个国家的1000多名舞蹈演员参赛。比赛共设表演一等奖五个，特别技巧奖6个。我院参赛的节目是五个风格鲜明的中国民族民间舞《凤阳花鼓》、《踏歌》、《鼓童》、《雪域卓玛》和《红扇》，其中藏族舞蹈《雪域卓玛》获得表演一等奖，张磊同学表演的独舞《鼓童》获得特别技巧奖，这两个节目在表演时赢得了各国舞蹈界人士和乌克兰观众的高度评价和热烈欢迎。2005年6月，应台湾兰阳民族乐团的邀请，由学院师生组成的艺术团一行33人在台湾宜兰、桃园、台北、台中等县市进行了为期十天的文化艺术交流，并获圆满成功。七场演出场场爆满。演出中观众们常常激动得热泪盈眶，不能自已。散场后，久久也不肯离去，许多台胞赶到后台，向演员表示问候和感谢。2006年7月18日―8月8日，应法国文化部马提克国际艺术节组委会的邀请，学院组建“中国安徽艺术职业学院代表团”，代表中国在法国参加了玛蒂格国际艺术节和法国南部艺术节，在21天的时间里进行了26场演出，每场表演都深受法国当地观众和各国艺术团的喜爱。2007年6月，应省侨联的邀请，学院派出了张雯雯、孙超等四位青年教师随“侨声艺术团”赴菲律宾、马来西亚进行访问演出，受到所访国华侨的好评；6月中旬，舞蹈系国标舞师生赴香港参加“亚太联合体育舞蹈协会会长杯暨第二十二届创艺杯亚太区国际体育舞蹈公开赛”，参赛小选手不畏强手、奋力拼搏，共获得了1个二等奖和1个三等奖的好成绩。9月，应美国加州表演艺术学院之邀，我们组建学院黄梅戏艺术团赴美国进行为期8天的文化艺术演出教学交流。2009年初，受文化部和省文化厅的委派，由我院师生组成的艺术团赴泰国参加了由中国文化部、中国驻泰国大使馆和泰国旅游体育部主办的“2009中国春节文化活动”，并圆满完成了出访演出任务。11月，我院委派教师赴台参加了台湾“安徽文化周”活动，为促进皖台之间的交流做出了贡献。
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关键评估要素
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1.4 校园和谐与校园文化
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自评结论
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合格
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依据:
1.学院有关贯彻落实中央16号文件精神的措施及佐证材料
2.近二年有关学生思想政治方面的讲座、活动、党员培训等资料
3.近二年“两课”教学计划与总结材料
4.辅导员基本情况统计及有关工作制度
5.近二年学生处工作计划与总结等材料
6.近二年学院开展遵纪守法、履行公民基本道德规范、职业道德教育等材料
7.近二年学生评优评先、入党入团的情况统计及相关佐证材料
8.校园建设证明材料
9.校园绿化、环境卫生、节能减排等后勤管理工作的有关材料
10.近两年学院安全治安、综合治理工作计划与总结材料
11.近两年有关“校园稳定”的有关文件和会议
12.安全保卫工作制度、规划实施情况
13.学院应急事件处理预案
14.近二年学生分年度的素质教育工作总结和相关资料
15.近二年开展的校园文化建设大型活动及相关材料
16.学生社团情况及开展的活动材料
17.近二年学生参加各类比赛获奖情况材料
18.近二年精神文明创建工作情况
19.学校师德师风建设的制度及实施情况材料
20.学校有关规范教师教学工作的规定
21.近二年教师评奖、评优评先以及典型模范事迹材料
22.近二年教师开展的活动材料
23.近二年各专业学生考勤记录
24.学生违反校规校纪的档案材料
25.教学管理、学生管理制度汇编
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说明：
和谐稳定的校园环境，是学校一切事业得以成功的基础和保障。教育大计德育为先，德育工作、思想政治教育工作是学校一切工作的灵魂。为此，我院各级领导和全体教职员工，均高度重视，并把德育工作放在首位，把校园稳定工作作为一把手工程。
一、高度重视师生的思政和德育工作
1、加强领导，成立机构
学校教育育人为本、德育为先。我院始终把立德树人作为人才培养的首要任务。为了做好思想政治工作和德育工作，学院成立了大学生思想政治工作领导小组，党政领导全员参与，以加强对大学生思想政治工作的领导。
2、建章立制，规范管理
学院制定了《安徽艺术职业学院新生军训纪律条令》、《安徽艺术职业学院班级量化考核暂行条例（试行）》、《安徽艺术职业学院关于毕业生文明离校的规定》等规定，强化对学生思想品德表现考核；出台了《安徽艺术职业学院教学事故处理办法》、《安徽艺术职业学院教学质量管理办法》、《教学质量管理量化考核方案和教师行为规范》等，对教师的言行、教书育人等方面作了具体明确的要求；下发了《安徽艺术职业学院“三好”学生评选办法》、《安徽艺术职业学院品学兼优毕业生评选办法》、《安徽艺术职业学院学生违纪处分条例（试行）》、《安徽艺术职业学院学生干部管理条例》、《安徽艺术职业学院国家奖助学金评审条例及发放办法》等办法条例，充分利用激励机制和约束机制，对学生的言行给予引导和约束；制定了《安徽艺术职业学院发展学生党员工作实施细则》、《安徽艺术职业学院业余党校工作细则》，坚持每年举办业余党校培训班，提高大学生的政治素质。到目前为止共举办了八期培训班，近2500多名要求进步的学生得到了培训，发展学生党员累计500多人。
3、抓好“两课”，全员育人
学院倡导教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。严格按国家教育部和中宣部的要求，开设思政课程，学院要求全体德育工作者深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，使社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑。完善各专业系党总支建制，充分发挥党支部的宣传职能和战斗堡垒作用，适时开展各种形势的教育活动；抓好班主任、辅导员队伍建设，制定《安徽艺术职业学院班主任、辅导员考核条例 （试行）》，规范班主任、辅导员工作程序，使班主任、辅导员真正深入到学生中去，了解掌握学生的思想动态，正面引导，适时开展思想政治工作。由于针对性强、措施得力、联系密切，学生学习兴趣增强，教学效果显著。学院提出学生无小事，教师无细节，育人工作无处不在无时不在，倡导人人都是教育者，处处都可教育人。
二、大力建设校园文化
学院认真贯彻落实《教育部、团中央关于加强和改进高校校园文化建设的意见》，大力推动校园文化建设和学生社团建设：一是加强广播站、校刊、宣传栏、板报等宣传舆论阵地以及学生社团等育人环境的建设，充分发挥其在校园文化中的作用；二是举行各种形式的专题讲座、演讲比赛、体育竞赛、励志杯比赛、职业生涯设计大赛等活动，营造良好的校园文化氛围；三是举办“十八岁成人宣誓仪式”，培养学生的成人意识、社会责任意识、感恩意识，加强青少年学生爱国主义、集体主义教育；四是加强学院网站的建设，使之成为大学生思想政治教育、文化素质培养的新渠道、新阵地。此外，学院还开设了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《职业生涯规划》、《心理健康教育》、《就业指导》等多门人文素养类课程。通过这些活动，进一步提高了大学生的人文素质和文化修养。
三、切实搞好和谐校园建设
学校的安全稳定工作是一切工作的基础，是学校教育教学改革、各项事业发展的前提条件。因此我院领导历来将安全稳定工作当着头等大事。采取了一系列行之有效的方法和措施，取得了较好效果。
为了提高突发事件的应急处理能力，学院制定了突发公共事件应急预案和学生游行示威事件应急预案及预防甲流疫情应急预案和学生公寓应急疏散预案等。并将各种预案措施分发到相关部门和个人，做到了大事有预案，人人知预案，遇事有条理，应急不慌乱。因此，在2003年的非典期间、2008年奥运前大学生冲击家乐福事件中及2009年甲流流行期间，我院从没发生过一起慌乱现象，非常时期我院师生员工工作、学习、生活秩序井然，得到了主管部门的高度赞扬。
为了把安全稳定工作落到实处，学院与各部门主要负责人签定了安全稳定责任状，使安全稳定工作层层有目标，人人有责任。为了避免不稳定事件的发生，我院制定了对学生食堂、教室、寝室等场所的防火、防盗、防突发事件等的定期检查制度，不定期地对文体设施、强电弱电线路等进行检修，及时排除了一些影响学校安全稳定的因素。
学院近几年加大投入力度，努力做到“人防、物防、技防”三结合并落实到位，运用现代技术手段预防和阻止违法犯罪行为的发生。学院每年均拨出专款用于购置、更换消防设施，还花费几十万元安装了电子监控系统，对校园内重要场所实施24小时监控，为保证校园的安全稳定起到了物质技术保障作用。
学校的安全稳定工作往往需要社会方方面面的支持，为此我院非常重视与社会相关部门保持良好关系，争取有关部门支持，优化创建“平安校园”内外环境。我院新老两校区，分属不同的派出所管辖，多年来学院始终与属地派出所保持了良好的合作关系，遇有紧急情况派出所警员全力以赴，帮助解决突发事件。
四、方法有效，成绩显著
由于领导重视，警钟常鸣，常抓不懈，层层落实，使得我院多年来未发生过一例群体性事件，校园稳定，和谐有序，得到上级主管部门的一致好评。学院在连续十二次被评为省直“三优”文明单位的基础上，2009年被合肥市授予精神文明先进单位。目前，2008―2010年度省直机关文明单位也正在积极地申报之中。
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关键评估要素
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2.1专任教师
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自评结论
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合格
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依据：
1.校内专任教师、校内兼课教师基本情况统计表
2.全院按基础课、专业课统计的专任教师情况表
3.分专业统计专任教师职称结构统计表
4.分专业统计专任教师学历结构统计表
5.分专业统计校内兼课教师职称结构、学历结构统计表
6.分系部统计青年专任教师情况表
7.分系部统计双师素质教师情况表及有关文件、佐证材料
8.分专业统计专业带头人教师情况表和选拔文件、佐证材料
9.分系部统计中青年骨干教师名册和选拔文件、佐证材料
10.2008－2009、2009－2010学年教师业务进修、培训情况一览表及相关文件资料
11.2008－2009、2009－2010学年教师学历学位进修情况一览表及相关文件资料
12.近5年教师到企业一线实践锻炼情况一览表
13.学院关于教师招聘和引进的文件和证明材料
14.师资队伍建设规划材料
15.近二年分专业教师公开发表论文、出版论著情况一览表
16.近二年分专业教师获奖情况一览表
17.近二年分专业教师指导学生获奖情况一览表
18.近五年学院优秀教师、地市级优秀教师文件材料
19.教师获奖奖励金评定条例及佐证材料
20.学院师德师风建设的文件和有关材料
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说明：
高素质的师资队伍是高职院校人才培养工作的重要保障，是高职院校在办学市场竞争中的核心竞争力。
建院以来，面对学院办学层次的提高和办学规模的扩大，学院及时做出部署，将师资队伍建设作为学院发展的一项紧迫性、基础性和战略性工作。面对全国艺术职业院校整体学历偏低、非师范类本科艺术院校偏少、艺术硕士举办较晚、非师范类艺术教育师资数量要求较高和艺术教育实践性极强的特殊性，结合学院师资队伍年龄、学历和职称结构的实际情况，学院制定了《师资队伍建设规划》，不断增加教师数量，努力提升教师质量，改善教师结构。进一步完善师资队伍建设的相关管理制度，加大人才培养和引进的力度。在学院“十一五”规划中明确提出了师资队伍建设的目标和措施，在学院、有关部门及各系（部）的年度工作计划中，均将师资队伍建设作为一项重要工作内容，努力建设一支理念先进、师德高尚、治学严谨、结构合理、业务精湛的师资队伍，确保学院又好又快发展。
专任教师是我院教师队伍的主要组成部分，是保持和提高学院人才培养水平的基本保证，是学院师资队伍建设的重点领域。我院高度重视专任教师队伍建设，对于基础课专任教师，学院注重提高教师的学历和职称，同时要求教师了解专业，使基础课更好地为学生职业能力的培养服务。对于专业课专任教师，主要是培养教师的技能水平，开通艺术系列职称评审，使更多的教师具备双师素质。学院现有专任教师227人，占院内在编教师总数的90%。
学院将师资建设的重心放在培养、吸引和用好中青年优秀人才上，重点支持强势学科和学术带头人领军挂帅，形成具有较强实力和影响的优势专业及学科梯队。学院主要从以下七个方面加大专任教师队伍建设的力度：
一、提高教师学历结构。学院制定并根据客观条件变化5次修订《继续教育暂行规定》，鼓励专科及以下的教师攻读本科、本科学历的青年教师攻读硕士学位。对于编制内教师，本科学费报销50%，取得学士学位报55%；取得硕士学位后学费全部报销，并给予2000元的补贴和奖励；取得博士学位后学费全报，并给予10000元的补贴和奖励。同时，结合岗位设置，将学历条件与岗位聘任挂钩，引导和激励教师提高学历层次。2004年学院仅有1名硕士学位教师，通过立足自身培养，到2010年在职培养了23名硕士、2名博士，另有19名教师硕士在读。目前，在我院专任教师中，具有硕士以上学位或研究生学历的有45人，占专任教师总数的19.8%；
二、提高改善职称结构。学院采取多种形式，鼓励教师提高职称。对完成规定的教学、科研和青年教师培养等方面工作任务的副高级以上职务教师，在体检、推优、选拔、聘任等方面给予倾斜政策；同时学院积极鼓励教师开展教科研工作，对于教师创作作品和获奖成果每年均进行表彰并给予物质奖励。目前学院高级以上职称的教师共有50人，占专任教师人数的22%。
三、提高改善“双师”结构。学院采取制定《双师素质教师认定办法》、全面开通艺术系列职称评审、申办安徽省文化行业职业技能鉴定站和省人社厅职业技能鉴定所、在岗位聘任中突出业绩成果、每年举办中青年教师业务技能展示等一系列有利于提高教师双师素质的有效措施，努力建设一支符合艺术职业教育特点和教学要求的双师教学团队。学院和各专业系安排专业课教师到艺术院团和企业顶岗实践和兼职，接受文化行业组织的业务培训，参与艺术院团在国内外的各项大型演出实践活动，参与校内外实践基地建设和结合专业特点组织的产学研活动，安排教师带领学生到校外企事业单位进行顶岗实习，鼓励专任教师获取相关专业职业资格证书并参加国内外各类大赛，以上措施培养了教师的艺术实践能力和教育教学能力，提高了双师素质教师的比例。目前，我院具有双师素质的专任教师143人，占专任教师总数的63%。
四、严格考核，把好教师“入口关”。 建院以来，学院办学规模迅速扩大，加之大批教师到龄退休，为适应学院的快速发展，满足人才培养的需要，学院引进了大量高质量的人才。为保证引进人才的质量，学院成立了由院党政领导、组织人事、教务及各系部主任参加的新进教师招考领导小组，按照公平、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，严格考核，确保引进人才的质量。招聘工作严格按照省人社厅和省文化厅的要求，学院党政主要负责人亲自把关，通过技能考试、试讲、提问、考核外调、学业和工作状况审查等形式，考察新进教师的品德、知识、能力和业绩情况，并作为评价、选拔人才的主要依据，保证了新进教师的质量。2003年以来，学院通过面向社会公开招聘了120名教师，其中硕士22人，高级职称5人；受艺术硕士起步晚、地域、专业等条件制约，在专业课教师中立足自身培养已成为学院各方的共识。
五、大力培养和选拔专业带头人和中青年骨干教师。学院重视专业带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励教师外出参加各类艺术赛事、演出活动和各种形式的研讨会、交流会、观摩会；组织教师到发达地区艺术类院校学习取经；重视教师教学理念的转变，常年聘请客座教授举办专题讲座；选派教师担任访问学者。学院制定了《专业带头人选拔及管理办法》和《中青年骨干教师选拔、培养和管理试行办法》，按照高标准、严要求，学术水平与师德并重，教学能力和实践能力并重和民主集中、公平竞争、择优选拔，宁缺勿滥的原则，定期举行厅级、院级专业带头人的评选和推荐，并实行动态管理，年度考核，大胆使用；学院每年给予2400元津贴，并优先安排课题、科研、专业建设资助费。学院重视教研、科研工作，以教研促教学，对教师的教科研成果采取高额奖励。目前学院有安徽省“六个一批”拔尖人才1名，省“六个一批”青年人才1名，安徽省文史馆员1名，省级优秀教师1名，院级专业带头人23名，院级中青年骨干教师35名，每个专业均有1至2名副高以上职称的专业带头人或中青年骨干教师。近两年来，专任教师公开发表论文80篇，主参编出版教材5本。近几年来我院教师承担国家级教科研项目2项，省级教科研项目1项，院级教科研项目10项。学院与新安晚报社联合组建了安徽第一个公益性演出团体“新安艺术团”，开办“新安周末剧场”，独立承担了安徽省十一届运动会开闭幕式文艺晚会，参加中博会、奥运会、农歌会、第四届全国体育大会等多场大型文艺演出。通过联手艺术院团，服务地方经济，紧贴百姓生活，狠抓艺术实践，7年来学院特色鲜明的艺术教学实践活动共获得215项省部级以上奖励，其中获省级奖项136次，国家级奖项74次，国际奖项5次。
六、注重对年轻教师的培养。学院每年定期组织青年教师参加岗前培训，举办新进教师培训班，使青年教师尽快融入学院文化，掌握教学规律；利用全省文化系统艺术系列继续教育培训基地，培养教师的教育教学实践能力；开展中青年教师业务技能展示、公开课教学等活动，提高青年教师的教育教学水平。
七、加强师德师风建设。为了保证教育质量,促进和谐校园建设，我院以教育部《关于进一步加强和改进师德师风的意见》为指导，以热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以学为人师、行为世范为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，大力开展师德师风建设。学院制定《关于加强师德师风的若干规定》、《关于进一步加强师德建设的意见》，多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，如教学工作会议、作风教育月、效能建设、学习实践科学发展观、“我爱祖国我爱岗”演讲竞赛活动、教师行为规范教育等；将师德师风作为教师年度考核、教师资格认定、职务聘任和优秀教师评选等方面的重要依据；大力开展师德师风宣传活动，褒扬高尚的师德师风，宣传模范教师先进事迹。师德师风各项建设活动，提高了我院教师的师德师风水平。
经过七年来的内培外训，学院专任教师队伍的数量和质量都得到了显著的提高。
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关键评估要素
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2.2兼职教师
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院校外兼职教师情况一览表
2.学院校外兼课教师情况一览表
3.学院关于兼职教师管理的有关文件
4.学院关于兼职教师教学能力培养的材料
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说明：
兼职教师队伍是高职院校实践技能课程授课任务的重要承担者，对培养学生技能水平具有重要作用，兼职师资队伍建设是我院当前正在加强的领域。
为了改善学院的师资队伍结构，加强实践教学环节和学生职业技能的培养，注重对文化课教学师资力量的有益补充，学院制定《使用校外兼职兼课教师管理办法》，依据按需设岗，择优聘任的原则，面向社会聘用行业、企业和社会中具有丰富实践经验的专家和技术能手担任兼职教师，建立了一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍。
一、按照专业类别聘请兼职教师。学院与安徽演艺集团联手，主要聘用各艺术院团的业务和技术骨干，使兼职教师的专业结构和能力结构与学院的专业特点相适应。学院兼职教师除主要承担部分专业课、实践技能课和专业理论课的教学任务，同时通过系列讲座、实践指导等形式，将职业岗位的业务和技术、文化行业企业发展的最新动态和职业岗位的新要求介绍给学生。
二、加大兼职教师的引进和培养力度。提高兼职教师的教学能力，是保证教学效果的重要手段。各系部通过教学能力培训，各教研室通过开展教研活动和听课、评课活动，提高兼职教师的教学能力。
目前，我院兼职教师总体数量较为充足，质量较高，人员稳定，现有校外兼职教师42人，兼职教师中具有副高级职称以上26人，占61.9%。兼职教师数在专业课教师中占相当比重。兼职教师队伍建设大大提高了我院师资队伍整体水平，学院正逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由行业、企业技术能手的兼职教师承担机制。学院还聘有部分校外兼课教师，主要承担文化课教学任务。
2009～2010学年，我院校外兼职、兼课教师总数为79人，完成总课时数为16608学时，按照《高等职业院校人才培养工作评估方案》中计算方法折算，我院兼职教师总数为103.8人。
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关键评估要素
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3.1课程内容
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院“十一五”发展规划
2.学院“十一五”专业建设规划
3.学院特色专业建设规划
4.学院关于课程建设与改革的有关文件及相关材料
5.学院各专业人才培养方案
6.学院各专业核心课程的课程标准
7.学院关于精品课程建设的有关文件及相关材料
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说明：
学院在加强教学基础设施建设的同时，适时开展了以课程建设为重点的内涵建设工作。学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”的办学指导思想，确立了“加强内涵建设，教学实践并重，彰显地方特色，服务社会发展，培养德艺双馨的高素质技能型艺术人才”的办学理念。在进行充分的市场调研和深入的岗位能力分析基础上，结合我院艺术教育积累的经验，利用综合性艺术高职院校的优势，根据我院表演类和设计类两类专业的不同特点，积极开展工学结合人才培养模式的改革，改革课程设置、教学内容和教学方法，构建合理的课程体系和课程内容。
一、制定人才培养方案、构建课程体系
学院成立了包括行业一线的专家在内的专业建设指导委员会，充分利用与全国演艺界有长期合作关系及每年的安徽省艺术院校毕业生供需见面会等有利条件，全面开展艺术市场人才需求的调查与分析，深入剖析各专业职业岗位群的职业能力结构，确立本专业人才培养目标。设置理论与实践有机结合的专业课程，加大实践类课时比例，实现课堂与实训地点一体化，依靠校内建立的真实（仿真）职业环境的实训基地，提高校内实践教学效果。合理安排和精心组织学生参加各类校内外文艺演出及艺术大赛，建立包括毕业顶岗实习和非毕业顶岗实习的顶岗实习机制，努力做到教学过程的实践性、开放性和职业性。制定了以突出学生职业能力培养、课程设置和教学内容合理、校内外实践教学环节完善为特点的人才培养方案。构建了工学结合的符合人才培养目标要求的课程体系。
二、以核心专业课程建设为重点构建工学结合的课程体系和教学内容体系
学院各专业根据本专业人才培养方案，把对本专业培养目标实现起到关键作用的课程确定为核心专业课程。按照学院确立的“艺术教育与职业教育相统一、艺术人才个性化培养和职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性相统一”总体要求，对核心专业课程加以精心打造。各专业制定了核心专业课程的课程标准，重新修订了人才培养方案中设立的每门课程教学与实训大纲及考试大纲。按融“教、学、做”为一体的要求，对各专业的核心专业课程进行教学设计。构建了专业特色鲜明的课程体系和教学内容体系。
设计类专业对核心专业课程进行模块化和项目化处理，每门核心专业课程都是一个独立的专业教学模块或是一个完整的实训项目，并将课程单元教学内容任务化。所有核心专业课程都安排在多媒体教室和校内实训基地里上课，融“教、学、做”为一体，教与学的时间很短，给学生充分的时间做，主讲教师（双师型）主要负责教学设计和教学组织。必要时还配备一至两名辅讲教师加强互动答疑、实训指导。以项目真实命题导入为起点，从信息收集、设计开展、到最后完成等都由学生自己负责，教师引导。通过“工学结合”提高学生参与热情，激发学习兴趣，促使学生掌握工作思路和方法，强化学生的职业技能，提高综合素质。
表演类专业对核心专业课程进行小班教学、分组教学，专业主课甚至采用一对一的小课教学。教室就是练功房、琴房、小品室、化妆室、排练厅等一体化教室或校内实训基地。上课一般采用回课制，老师讲解示范，然后学生反复练习，老师个别指导。学生在课外还要坚持练功，教师针对各个学生不同情况分析原因、纠正错误。一招一式、一颦一笑、一句念白、一段唱腔、一个指法、一个发音……都要经过千锤百炼。秉承一贯的融“教、学、做”一体教学方式进行基本功训练。通过各专业不同的剧目排练、课程汇报、学期彩排、学年演出、毕业演出的不断磨砺，学生将各门功课融会贯通，集各种技艺于一身，达到相应的专业水平，获得过硬的职业能力。学院精心组织学生参加“桃李杯”等一系列国家级专业比赛，并取得优异成绩。学院与中国农民歌会、全国四体会、中博会、徽商大会等国内、省内政治、经济、文化、体育盛会的组委会保持合作关系，组织大量学生参加这些大型的综合性文艺演出，经常有全国著名的艺术家为我院学生排练和指导。实现了良好的工学结合和有效的顶岗实习。
三、建设精品课程，推动课程改革
学院以国家级、省级精品课程评选标准作为评选依据，制订了《安徽艺术职业学院精品课程评选办法》，大力建设精品课程。目前，学院建成省级精品课程1门，即《黄梅戏身段》，院级精品课程9门，即《多媒体界面设计》、《设计造型基础》、《CI设计》、《二维设计基础》、《图形与图像》、《装饰壁画》、《声乐》、《影视评论》、《思想道德修养与法律基础》。
学院以精品课程建设和评选工作为抓手，继续推动课程建设与改革工作向纵深发展。有力推动了教学质量的提高。
四、积极开展校企合作，开发校企合作课程
学院与各类企事业单位和演艺团体保持密切的联系和长期的合作，实行了与安徽省黄梅戏剧院、安徽省徽京剧院、合肥市庐剧院、安徽省泗州戏剧院等联合招生、合作办学、订单培养的人才培养模式，与企业合作开发课程21门。
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关键评估要素
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3.2教学方法手段
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院关于课程建设与改革的规划与实施方案
2.学院各专业建设规划
3.学院各专业人才培养方案
4.学院各专业核心课程标准
5.学院各专业核心课程教学设计
6.学院组织学生参加各类艺术大赛和大型文艺演出材料
7.学院有关考试/考核制度、要求、方法相关材料
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说明：
学院积极推进教学方法手段的改革，各专业利用高比例一体化教室配置的优势和符合专业实践教学需要的校内实训基地，按照融“教、学、做”为一体的要求，结合本专业的特色，切实开展核心专业课程教学设计工作，采取灵活多样的教学方法和手段，提高教学质量，提升办学水平。
设计类专业采取主讲教师负责教学设计和教学组织，辅讲教师加强互动答疑，实训指导的措施，强力推行融“教、学、做”为一体的教学方法，在业已建立的以模块化和项目化为基础的课程体系的基础上，注重借鉴回课制教学方法上的优点。积极应用互动教学、案例解析教学、项目导向教学、任务驱动教学等教学方法，依据课程单元任务的不同，采取适当的教学方法和灵活的教学手段。就在教学改革初见成效的关键时刻，学院推出“安徽艺术职业学院‘励志杯’艺术大赛”，设计类各专业，积极鼓励、精心组织学生全面参与，实行教学与参赛相结合、课内与课外相结合，学生的学习热情空前高涨。专业系为通过初赛进入复赛的作品举办展览，公正评判出进入决赛的作品，决赛的评委由校内外专家组成，评比异常激烈，几件优秀作品难分伯仲，校外专家对决赛作品的水平给予高度赞赏。经过从比赛通知下达到决赛结束为期一个多月的比赛过程，进一步推动了教学改革向纵深发展。学院为设计类专业学生毕业设计作品在全省艺术类毕业生供需见面会上举办展览，既提高了教学质量，又促进了学生就业。
表演类专业在总结回课制教学经验的基础上，积极推进教学方法的改革，以开展核心专业课程设计工作为抓手，以加强舞台实践教学为重点，全面提高教学水平。舞蹈表演专业在舞蹈技巧课程中推行“音乐教学法”，改变了过去普遍采用的技巧课堂上由教师喊节奏的方法，在对节奏、韵律、姿态及动作规范的训练上都有很大帮助，教学效果显著提高。
学院各专业在完善考试制度、加强考试管理的同时，突出实践操作的考试，加强对学生职业能力的考核。根据各专业自身特点，针对各门课程的实际，采取灵活多样的考试形式。
学院建设了大量包括练功房、琴房、小品室、化妆室、多媒体教室、音乐教室、语音教室在内的一体化教室和能够满足各专业学生职业能力培养需要的校内实训基地，实现课堂与实践场所一体化。
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关键评估要素
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3.3主讲教师
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院师资队伍建设规划材料
2.安徽艺术职业学院教学工作规范
3.学院关于教师引进、培训、学历学位进修的相关文件材料
4.学院各专业基础性课程任课教师情况统计表
5.学院各专业实践性课程任课教师情况统计表
6.学院教师参赛获奖、教师指导学生获奖、教师为企事业单位艺术指导情况统计表
7.学院中青年教师技能展示及教师暑期培训相关材料
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说明：
主讲教师的专业水平和教学能力是提高教学质量的关键因素。学院采取一系列措施鼓励教师进修。开展每年一次的教师技能展示活动，教师自编自创节目，人人上台表演，组织学生观看，严格进行评比。利用暑期聘请国内一流艺术家，对教师进行集中培训。同时，通过各项师资管理制度的落实、继续教育、企业锻炼、外出学习、研讨、参观等途径，不断提高教师的业务能力与学术水平。
学院专业基础课程的主讲教师大部分具有专业背景，使专业基础课程与专业核心课程的教学紧密结合。实践性课程的主讲教师绝大部分为双师型教师，在行业内具有一定影响力，在各类大型比赛中获得很多奖项。同时还聘请了大量的行业一线艺术骨干担任职业技能课程的主讲教师。
2009～2010学年，学院教师总计331人（按《高等职业院校人才培养工作评估方案》计算方法折算后为349人），其中校内专任教师227人，校内兼课教师25人，校外兼职教师42人，校外兼课教师37人；专、兼职教师结构比较合理。
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关键评估要素
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3.4教学资料
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院有关教材选用、管理的规定
2.学院各专业使用教材一览表
3.学院教师主编、参编教材一览表
4.学院校本教材一览表及样书
5.校企合作开发教材一览表及相关材料
6.图书馆、阅览室相关管理制度
7.图书馆馆藏纸质、电子书刊相关材料
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说明：
学院积极做好教材建设与管理工作，按照教材管理制度，规范教材管理工作。学院尽可能地选用近三年出版的高职高专规划教材。2009-2010学年度共选用教材260余种，选用高职高专教材比例为75.5%。
学院积极与各类企事业单位和演艺团体合作，共同开发教材20种，投入使用收到很好的教学效果。
学院图书馆馆藏纸质图书11万余册，电子图书12万余册，生均图书70册,各种期刊196种。
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关键评估要素
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4.1顶岗实习
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院多种顶岗模式及其相关规定
2.各专业顶岗实习计划、记录、实习报告
3.各专业校外实习实训基地建设相关资料
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说明：
为把艺术类高职学生培养成高素质技能型艺术人才，使学院毕业生能顺利进入就业市场，实现顶岗实习与就业紧密结合，就要以就业为导向，提高学生的实践操作能力，使学生毕业后能尽快适应工作的需要。
我院高度重视顶岗实习工作，各系均建有校内外实习实训基地，且运行良好。我院创建了实习与就业结合顶岗实习模式、大型演出顶岗实习模式、订单式培养顶岗实习模式，顶岗实习时间长，覆盖率高，与专业、就业紧密相关，效果较好。
一、创建多种顶岗模式，实现顶岗实习
（一）实习与就业结合顶岗实习模式
2003年我院升格以来，根据市场导向与本地就业实际情况，推出了实习与就业结合的顶岗实习模式。学生在校学习两年半，剩下半年在实习单位进行实习。在学生顶岗实习前，我院积极联系效益好、艺术人才需求量大且专业对口的实习单位召开安徽省艺术类毕业生就业市场招聘会。2010届应届毕业生顶岗实习率已达95.31%。这种实习与就业紧密结合的顶岗实习模式不仅增强了学生的实践操作能力，而且使学生能够顺利就业。
我院积极探索校内外实习实训基地建设，已建立了新安艺术团、摄影棚、演播实训中心、服装设计与制作实践基地、丝网印刷实验室、摄影作品展览厅等14个校内实践基地和52个校外实习实训基地，为音乐表演、戏曲表演、舞蹈表演、影视表演、编导、主持与播音、艺术设计、影视动画等专业提供岗位顶岗实习的机会。
（二）大型演出顶岗实习模式
我院学生顶岗实习的一大特色为参加学院组织的大型演出活动。学生通过参加四体会、中博会、农歌会、徽商大会等大型演出顶岗实习，既使学生将所学知识及艺术技能应用于岗位实践，又提高了学生的职业素质和独立工作实践能力，为学生毕业后走向工作岗位打下扎实的基础。
（三）订单式培养顶岗实习模式
我院与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院签订了订单式培养协议，戏曲表演专业学生在学习期间，以在学院学习和订单式培养顶岗实习的形式相互交替进行顶岗实习。其核心思想是市场导向、校企合作、演学相长完成学业。
二、顶岗实习的管理与保障
我院十分重视顶岗实习环节，在实习场所、组织管理、教学安排等方面都做了具体安排。各系都将顶岗实习作为专门的教学环节，各专业在制定人才培养方案时，均已将学生顶岗实习作为重要内容进行了安排，保证了顶岗实习的时间一般不少于半年。
我院现有校外实习实训基地共52家，目前还在建设中。校外实习实训基地大多是专业对口的企事业单位和具有一定影响力的演出集团，保证了顶岗实习的质量。基地实习指导教师能够在专业知识与技能、实习态度等方面给学生以指导。同时实习指导教师也采用常住实习单位、检查、电话、QQ等形式对学生进行指导，跟踪学生的顶岗实习情况。
学生顶岗实习完成后要提交实习报告，由指导教师进行实习鉴定，所在实习单位盖章后提交学院，学院对实习情况进行审核评价。
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关键评估要素
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4.2实践教学课程体系设计
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自评结论
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合格
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依据：
1.各专业人才培养方案
2.各类专业指导委员会
3.专业指导委员会会议纪录
4.与企业共同开发课程
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说明：
实践教学是职业教育的核心内容。为了推行工学结合，突出职业能力和实践能力培养，探索工学交融、顶岗实习等教学模式，我院建立了理论和实践有机结合的教学体系，加强了学生的职业能力和实践能力的培养。各系均成立了由行业专家参与的专业指导委员会，参与实践教学课程体系设计和教学方案设计。
一、实践教学体系系统完整，具有一定的可行性
学院各专业在充分调查用人单位对艺术人才需求的基础上，针对行业、企事业单位中不同岗位及岗位群的特点进行分析，确定艺术类高职毕业生应具备的专业技能结构，将这些技能结构和要素分解到各个实践教学环节中，建立与理论教学体系相辅相成的，突出职业能力和实践能力培养的实践教学课程体系。
在突出艺术人才职业能力和实践能力培养的实践教学课程体系设计上，主要考虑了以下四方面：一是艺术人才的能力形成可以在模拟、仿真的情境中实现，部分课程和演出项目依靠真实职业环境之艺术实践，如新安艺术团、周末剧场、日常演出和为企事业单位宣传庆典活动的演出等来完成。二是根据实践教学功能及演艺技能层级，形成以基本素质、基础能力与专业能力为基础，综合能力为目标的实践教学体系，让学生先在校内与校外实习实训基地实践，参加大型演出实践活动，再到用人单位顶岗实习。三是针对有些专业的特点，采取内外互动的教学模式，按照课堂实训实操及自主实践、参加大型演出等实践活动、毕业综合演出、顶岗实习四个实践环节，逐步提高学生的职业技能应用能力。四是校企合作，订单式培养。针对用人单位需求，及时调整、制定实践教学计划和内容，与企业共同开发课程21门，并在师资、设备等办学条件方面合作，学校与用人单位共同进行实践教学，共同参与人才培养。
二、行业、企事业参与实践教学方案设计
为使课程设置、实践教学的安排更有利于职业能力的培养，有利于满足行业、企事业单位对艺术人才的需要，我院在人才培养方案设计上积极发挥专业指导委员会的作用，吸纳行业、企事业单位专业人士的建议，与行业、企事业单位专家共同研究、设计实践教学方案。
为积极发挥专业指导委员会的作用，我院每学年都要定期或不定期召开专业指导委员会会议，讨论与研究各专业的人才培养方案、课程设置等，对专业建设、课程设置、实践教学方案等提出了许多科学的可行性建议。专业带头人也深入行业、企事业单位进行调研，征求行业专家对专业实践教学课程体系、实践教学内容、实习实训基地建设等方面的意见和建议，形成与行业、企事业单位共同建设专业、共同开发教学资源的良好局面。
总之，实践教学是职业教育重要的教学环节，我院特有的实践教学体系已成为我院核心竞争力的重要组成部分。
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关键评估要素
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4.3教学管理
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自评结论
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合格
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依据：
1.实训实习、顶岗实习有关制度文件
2.近两年校内、外实习实训指导教师和辅导员名单
3.专职教学管理人员和专职学生管理人员基本情况表
4.校外实训基地协议
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说明：
为使校内外实践教学有序展开，促进实践教学的规范化运作，加强实践教学管理，需要建立完善的校内外实习实训管理制度。
一、健全实践教学管理制度
良好的实习实训条件和健全的实习实训管理制度，是保证艺术类高职毕业生质量的前提。近年来，学院在加大实习实训基地投入力度的同时，重点加强实训基地软环境建设，制定了《安徽艺术职业学院实践教学环节工作管理规定》、《安徽艺术职业学院关于加强实践教学管理的指导性意见》、《安徽艺术职业学院顶岗实习管理规定》等实践教学管理制度，对完善实践教学管理制度，提高实践教学质量起到了重要的作用。
二、健全实践教学管理组织
为保证实践教学质量，我院按实践教学的需要配备实习实训指导教师。学院为学生编制了相关的实践教学教材或指导书，进一步明确和完善实践教学目的、任务、安全、考核、管理措施等。学生在校外实习实训，指导教师要对实习实训全过程进行监管，做好学生管理工作，强化实践教学的过程管理。为加强学生教育工作，各系根据学生数量配备辅导员，学院要求班主任与辅导员齐抓共管，进行学生教育管理工作。
三、健全实践教学考核制度
我院积极建立健全实践教学考核制度，确保教学考核制度的规范合理。
教师的实践考核主要从实践指导教师工作任务完成情况、基地联系次数、工作态度、教学常规、学生管理指导等方面进行定性与定量考核，建立起系统的对实践指导教师的考核规范，提高指导学生的实践教学效果。
学生的实践考核主要通过学生实习实训的表现评定来完成，学生实习实训评定包括指导教师的评价和实习基地的评价。通过对学生的实习报告等书面作业评价，最终由系部和指导教师通过多种形式对学生实习成效进行总体实践教学考核。
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关键评估要素
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4.4实践教学条件
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自评结论
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合格
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依据：
1.校内实践基地统计表
2.校外实习实训基地统计表
3.技能鉴定站鉴定工种统计表及批文
4.各系校企合作协议
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说明：
学院以培养职业技能为主线，立足校内实践基地建设，拓展校外实习实训基地建设，校内基地的整合共享与校外基地拓展紧密结合，形成优势互补、强强联合的实践教学条件。
一、校内实训条件
学院以培养具有良好职业道德的高素质技能型艺术人才为目标，积极建设实践教学基地，建立实践实训教学体系。
我院已建设14个科技含量高、实践条件好、专业特色明显、服务教学科研的校内实践基地。如宣城路校区剧场、丹霞路校区剧场、音乐厅、演播实训中心、服装设计与制作实践基地、动漫与设计实训基地、丝网印刷实验室、摄影棚、非线性编辑机房、录音棚、摄影作品展览厅等。学院现有校内实习场所及附属用房面积5551O，校内实践教学设备总值714万元，且设施设备大部分都为近几年新购置，设备配套程度和类型上的实用性与先进性特点，满足了学院教学及技能鉴定考核等需要，在省内同类院校中处于领先地位。
学院的实习实训场所布局合理。依托学院的职业技能鉴定站，从事多个专业的职业鉴定与考试培训、考核工作，使得学院的实践教学体系得以有效运转。
二、校外实习实训基地
校外实习实训基地是实现高职艺术人才培养目标的重要保证。学院各系通过产学结合等方式都建有运行良好并有保障机制的校外实习实训基地。基地的建立以签订的合作协议为标志。学院校外实习实训基地目前已形成了良好的运行机制。
学院十分重视校外实训基地的建设与管理，广泛联系和寻求行业、企事业单位支持。学院本着校企双方互惠互利的原则，通过订单式培养等互动方式建立起校企合作机制，先后在合肥、黄山、江苏、浙江等地建成了一批合作紧密、行业特色鲜明、能满足各类专业学生实践要求的52个校外实习实训基地，基本形成了涵盖舞蹈、音乐、美术、戏剧、综艺五系学生的实习实训基地体系。学生的各方面职业技能和实践经验在艺术实践教学活动中得到了很好的发展。
三、职业技能鉴定工作
经文化部和安徽省人社厅批准，我院设立了安徽省文化行业职业技能鉴定站和省人社厅职业技能鉴定所，大力推进职业资格证书的培训、推广和鉴定工作。鉴定站设有专门机构，安排专人具体运作。为了推动技能鉴定工作，学院将要求学生取得相应的职业资格或技能等级证纳入到人才培养方案。学院职业技能鉴定站鉴定工种涵盖了礼仪主持人、服装模特、形象设计师、服装设计定制工等23个工种。学院大力加强职业技能鉴定培训点建设，为学生参加职业技能鉴定、实现“双证”就业积极创造条件。同时学院还是省教育厅批准的计算机等级考试、高等学校英语应用能力AB级考试、安徽省语委办批准的普通话等级测试点。
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关键评估要素
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4.5双证书获取
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自评结论
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合格
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依据：
1.职业技能鉴定制度
2.近两年各专业毕业生获取证书统计表及证书复印件
3.鉴定站鉴定工种统计表
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说明：
职业资格证书是学生职业能力的体现。我院要求学生在毕业时既要取得学历证书，又可以获得职业资格证书和多种技能等级证书，凸显能力本位。
一、双证书获取的保障措施
（一）制定涵盖双证书获取要求的人才培养方案
我院各专业在制定人才培养方案时，都考虑到以培养学生职业能力为本位，从行业职业岗位能力分析入手，以此确定满足能力、素质要求所需的知识结构。各专业在制定人才培养方案中，都结合职业技能和职业资格，提出毕业生质量要求。通过认真实施各专业人才培养方案，突出学生双证书获取，有效的保证了人才培养质量。
（二）重视实践基地建设
加强艺术实践教学，必须有能满足技能训练要求的场所，它是实施双证书教育的基础条件。我院校内外实习实训基地具有能进行多种职业技能训练的软硬件设备，保证了日常教学培训与双证书获取。
（三）有独立的职业技能鉴定站（所）
技能鉴定是对学生职业能力的认证。我院校内建有安徽艺术职业学院职业技能鉴定站（所），将职业训练与职业技能鉴定有机结合起来。我院职业鉴定站为学生在校内进行职业资格鉴定或技能等级鉴定创造了良好的条件。
（四）加强双证考核宣传与管理
我院各系部负责安排、组织、处理实施学生双证书获取中的各项事宜。各系在新生入学教育时，就将考证计划作为关键教育内容，让学生知道在校期间应当考取哪些证书，在什么时间参加考试，如何报考等，这一系列举措加强了双证书考核的宣传与管理。
二、双证书获取
学院建立了与专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度和机制，努力提高学生学习技能，要求考取多种技能证书和职业资格证书。职业资格证书制度的推行，既有效地培养了学生的综合职业技能，又为我院毕业生持各类证书上岗提供有效保障。2010届毕业生在校期间获取的符合专业面向职业资格证书获取率为89.9%。
学院高度重视学生计算机和英语应用能力的培养，除强化课堂教学和应用能力训练外，积极指导学生参加等级考试，多层面，多渠道提高学生的计算机和英语应用能力。各专业学生除取得高职学生应达到的基本能力证书外，还积极考取与专业相关的职业资格证书和专业技能证书。
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关键评估要素
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5.1特色
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自评结论
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合格
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依据：
1.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）
2.学院专业建设发展规划
3.学院专业设置一览表
4.各系专业指导委员会参与专业建设材料
5.学院特色专业建设材料
6.各类大赛获奖情况一览表
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说明：
特色专业建设作为高等职业院校最重要的基本建设之一，是保证人才培养适销对路的重要环节。我院以教高〔2006〕16号文件精神为指导，以工学结合为切入点，以人才输出为媒介，以服务社会为援引，全面推进专业建设，突出办学特色。目前学院建有戏曲表演专业（黄梅戏表演方向）、舞蹈表演专业（中国舞表演方向）、艺术设计专业（平面设计方向）、音乐表演专业（声乐方向）和表演艺术专业5个院级特色专业，构建了以戏曲表演和舞蹈表演为龙头、以艺术设计、音乐表演和表演艺术为依托的专业群，努力为国家和地区的社会经济文化发展服务。
一、倡导先进专业建设理念，调整和优化专业结构
学院在办学过程中始终关注社会的发展与变革，坚持专业建设与社会经济发展相适应，注重对优良办学传统的继承，根据时代需要及时调整和优化专业结构。以社会需求为导向，采取全面建设和重点建设相结合的方针，强化传统优势专业，培育特色专业，在专业建设符合社会需要、专业数量与学院规模相适应的基础上，依托传统学科，拓宽专业口径，丰富学科方向，形成了以传统戏曲、舞蹈学科为主体，兼及美术、音乐和表演等其他艺术门类的专业结构布局，更好地满足了社会文化发展对各类艺术人才的需求。
1.以专业设置为目的，加强市场调研论证
明确学院发展定位和专业总体布局，办学模式与专业建设适应时代和地域要求，加强专业市场需求调研，主动联合行业企业参与人才培养方案的制定和教学方案设计，突出实践能力和职业综合素质培养，成立由院内外专家组成的专业建设指导委员会，对专业设置的必要性和可行性进行充分论证，制定切实可行的专业建设发展规划，促进学院各专业可持续发展。
2. 发挥重点专业优势，强化专业群建设
学院注重以专业建设为龙头推进学院整体水平的提高，始终关注艺术类各专业尤其是传统优势专业的建设与发展。确定了戏曲表演专业（黄梅戏表演方向）、舞蹈表演专业（中国舞表演方向）、艺术设计专业（平面设计方向）为学院重点专业，通过政策导向等方式予以大力支持，巩固了优势学科在学院专业布局中的重要地位，带动相关专业群的建设，促进学院整体水平提高。
3.拓展传统专业方向，主动适应社会需求
学院紧紧围绕“创建国内一流高职艺术院校”的总体目标，植根传统，面向当代，与时俱进。根据当前社会经济文化发展的需求，对传统专业的发展方向予以拓展和细分，使学院各学科的专业内涵更加丰富。戏曲表演专业涵盖黄梅戏表演、徽京剧表演和庐剧表演三个方向；艺术设计专业包括平面设计、服装设计、公共艺术三个方向；音乐表演专业细分出声乐、键盘、西洋管弦、民族器乐四个方向；舞蹈表演专业已划分出中国舞表演方向，今后将根据专业发展状况作进一步调整和细化。通过对专业方向的细致梳理和深入挖掘，学院集中精力投入重点学科建设，获得良好的教学成果。例如，学院对于具有醇厚地方风味的黄梅戏表演方向给予重点扶持和培育，培养了黄新德、马兰、吴琼、杨俊、吴亚玲、袁玫等一批批优秀黄梅戏表演人才，推动了安徽戏曲事业的发展，源源不断的人才输出促使黄梅戏发展成为当代中国的一株梨园奇葩。舞蹈表演专业经过细分和整合，其中国舞表演方向已经成为学院的优势学科，不仅培养了许多出色的中国舞表演专业人才，如刘敏、华超、夏小虎、胡淮北、费波等；而且积极参与国家和地方的经济文化建设，为弘扬中国民族民间舞蹈艺术，特别是传承安徽花鼓灯艺术作出了重要贡献。
二、科学制定人才培养方案，培养高素质技能人才
学院坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的原则，以培养高素质技能型人才为目标，大力推进“工学结合”的人才培养模式，采取“教、学、做”合一的教学手段，结合专业建设实际需要，制定科学合理的人才培养方案，加强实践能力和职业技能培养，体现知识、能力、素质的协调发展。
1.行业企业参与人才培养计划，强化了校企合作机制
学院各专业人才培养方案的制定，均经过认真的社会调研，并邀请行业企业专家参加研讨论证，分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别关注市场经济和本专业领域发展动态，明确以培养技能型专门人才为出发点，确立专业培养目标和人才培养规格要求，使人才培养方案具有鲜明的高等职业教育特色。同时由校内外专家组成的专业指导委员会深度参与人才培养全过程，形成学院与行业企业之间的良性互动机制。
2.培养高素质技能型人才，增加就业比率
学生就业工作一直是学院的工作重点。按照学院“招得进，学得好，送得出”的办学宗旨，客观认识当前就业形势，利用各种渠道搜集就业信息，充分发挥专业指导委员会的作用，将行业企业的职业要求体现在人才培养计划中，科学合理地制定人才培养方案。学院建立了职业技能鉴定站，鼓励学生通过各类职业技能鉴定，近两年学生通过职业技能鉴定率均在80%以上。学院努力为学生构建更为合理的知识结构，配合学院每年承办的安徽省艺术类毕业生就业市场，为学生搭建良好就业平台。
3.完善教学管理制度，加强教学质量监控
为保证人才培养方案的顺利实施，规范教学管理，学院修订、制定了一系列教学管理相关文件，建立了教学检查制度、听课（看课）制度、教案检查考核制度等，加强教学规章制度建设。隶属教务处的教学督导部是教学质量监控的具体执行部门，直接对教学各环节进行监控。学院建立了师生教学质量评价体系，加大对毕业生跟踪调查，提高毕业生就业质量。
三、立足专业特色，强化实践实训
实践实训是艺术人才培养的重要途径。多年来的办学经验，使全院深刻认识到实践教学具有丰富的内涵，学生创新精神与实践能力的培养并不仅仅体现在演出、排练等形式之中，而是贯穿于学院各类课程的教学之中，贯穿于学生整个学习过程中。目前学院建有校内实践基地14个，校外实习实训基地52个，实践教学在艺术专业技能学习以及培养学生创新精神和实践能力的过程中发挥着极其重要的作用。
1.构建实践教学体系，丰富实践教学内涵
学院本着实践育人的传统逐步完善实践教学体系，确立了由基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学组成的三元结构，各实践环节之间相互关联、不可分割。在教学过程中，努力探索和挖掘课程的实践因素，讲授实践理论，提升实践理念，渗透创新精神和实践能力的培养，强化实践教学各环节之间的衔接。引导学生将学到的实践理论和技术技巧转化为专业实践的具体应用，为其今后的就业搭建提前预演的实践平台。
2.加强实践基地建设，注重实践能力培养
根据人才培养目标和社会需求，围绕实践能力和综合素质的培养，学院非常重视实践教学设施的建设。根据不同专业培养目标的要求，结合各教学单位的专业特点，学院充分利用自身条件和社会资源，加强校内外实习实训基地建设，强化学生实践能力的培养。经过多年努力，学院的专业实习实训基地稳定，院内实验剧场、音乐厅、排练厅、练功房、琴房等实习实训场所全方位面向学生开放，使用效率高，保证实践教学活动顺利进行。各专业系则根据本专业特点和需要，与专业艺术团体、省市传媒单位、艺术培训场所等签署了相关实习协议。院内外实践基地设施完善，能够满足因材施教的实践教学要求。除了在固定实习实训场所开展实践教学活动外，学院还安排学生在非固定时间和场所参加各种形式的排练和演出，特别是参加国家和地方的大型演出活动，如：2008年奥运会开幕式的暖场演出、2010年世界博览会安徽馆开馆仪式、第四届中博会开闭幕式、第四届全国体育大会开闭幕式、第一届和第二届中国农民歌会、花鼓灯会等等，这些已然成为一种动态管理下的实践教学活动。
3.创造实践教学条件，展现创新成果
为了给实践教学创造必要的条件，使学生更多地参加演出、创作、比赛等创新性实践活动，学院尽力为学生搭建展示学习成果的舞台。学院“励志杯”艺术大赛每年举行一次，给予各专业学生展示自身技艺和风采的机会；每学年初始都举办迎新生音乐会；而由学院承办的安徽省艺术类毕业生就业市场，更是学生走向社会的实践舞台。此外学院根据实际情况不定期举行各种形式的演出及比赛活动，各教学系也根据自己的人才培养目标，安排相应的实习实训活动，努力创造良好的实践条件，激发学生的创新精神。
学院学生还经常走出校园在社会舞台上展示艺术才能，通过多场次的艺术实践，不断强化实践能力。如黄梅戏表演方向的学生参与安徽省黄梅戏剧院的剧目排演和大型演出活动；中国舞表演方向的学生参加数次国家和地方的重要艺术演出活动；学院与安徽《新安晚报》社联合组建了安徽第一支公益性艺术表演团体----新安艺术团，开办新安周末剧场，为学生提供实习实践舞台，并经常到厂矿、企业、学校、社区进行演出；另外学院还多次组团赴其他国家、国内其他地区参加文化交流活动，开阔师生的艺术视野。
四、走特色办学之路，深化教育教学改革
随着国家经济文化的发展和教育改革的推进，学院遵循艺术人才培养规律以及艺术专业发展趋势，进一步明确了转变教育观念和调整培养目标的必要性和紧迫性，深化教学改革，突出办学特色，提高教学质量，培养人才的质量标准由单一规格转向符合学生自身个性而又适应社会需要的多元化标准。
1. 明确改革思路，完善课程体系
课程教学是实现专业培养目标的主要途径，是人才培养方案实施的依托。学院始终将课程体系和教学内容的改革作为教学改革的中心工作，在特色专业中，加大精品课程建设力度，先后将《黄梅戏身段课》、《CI设计》、《二维设计基础》、《声乐课》建设成院级精品课程，其中《黄梅戏身段课》为省级精品课程。学院以精品课程为依托带动全院教学改革工作的开展，努力优化课程结构，整合教学内容，以必需、够用为度，专业技能课程教学突出职业岗位核心能力的针对性和实用性，围绕专业核心技能设计综合实训项目。
2. 完善用人机制，推动师资队伍建设
随着办学规模逐渐扩大，学院积极实施人才强校战略，加大人才引进力度，完善人才培养机制，进一步优化师资队伍规模与结构素质。学院采取培养、引进、特聘、兼职相结合的方式，建立柔性用人机制，使师资队伍的数量和结构得到明显改善，师资队伍学历层次与综合素质明显提高，年龄、职称等结构更趋合理，形成一支整体结构基本合理、发展趋势良好的师资队伍。目前学院聘用一些高素质的行业企业专家担任兼职教师或指导实习实训；鼓励青年教师在职攻读硕士学位，多渠道提高专任教师教学水平和实践能力；引进了三名留学回国人员担任专业教师，形成了一支以专业带头人、骨干教师为核心的专、兼结合的高素质“双师型”师资队伍。
3.更新教学手段，提高教学质量
学院十分重视教学方法与手段的改革，将其作为实现培养目标、落实人才培养方案、执行教学大纲的重要途径，是使教学改革落到人才培养实处的具体体现。根据不同课程的特点，鼓励教师在教学过程中采用多种多样、灵活实用的授课方式，要求精心设计每个教学环节，充分调动学生独立思考、主动参与教学的积极性，增强师生之间的交流互动。如音乐系打破了长期存在的音乐表演专业一对一授课模式，寻求个别课与集体课的有机结合，在保持音乐表演专业一对一授课方式的基础上，增加了以传授、探讨、交流、实践多项功能为一体的专业小组课，强化学生专业学习的积极性、主动性以及独立判断思考的能力。舞蹈系则创造性地采用了“尖子班”教学形式，所培养的中国舞表演人才在教学中起到了专业示范作用。与此同时，学院提出“以赛代训”的实践教学手段，不断选拔学生参加国内重大艺术赛事，磨练学生意志品质和专业技能，增强实践能力。近年来，学院在文化部文华艺术院校奖“桃李杯”舞蹈大赛、“戏剧小梅花”、“蚁力神杯”、“CCTV杯”舞蹈比赛、中国舞蹈“荷花奖”比赛、全国美展等一系列赛事中摘金夺银挂铜，充分展示了学院专业的教学水平和创作实力。
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关键评估要素
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6.1管理规范
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自评结论
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合格
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依据：
1.教学管理制度汇编
2.专职教学管理人员基本情况表
3.各专业人才培养方案
4.教务处、系（部）年度工作计划总结
5.教研室学期工作计划总结
6.日常教学秩序检查资料
7.系（部）学期教师任课通知单
8.系（部）课程设计、毕业设计样本
9.系（部）学期课程考核试卷及答案（备查）
10.系（部）教师调代课通知书（备查）
11.系（部）教师教案（备查）
12.系（部）教师课程成绩统计分析、教学小结（备查）
13.系（部）教师听课记录 （备查）
14.教学例会会议纪录
15.学籍变动情况统计表
16.学生违纪处分情况统计和文件
17.教学测评和学生座谈会材料
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说明：
近几年来，学院以质量求生存，走内涵发展之路，不断推进教育教学改革，创新人才培养模式，建立健全了适合高职教育教学工作的管理体制与运行机制，形成了一套较为完整、科学、行之有效的教学、学生管理制度、运行机制和质量保障体系，有效地促进了人才培养质量的提高。学院教学管理机构健全，管理队伍结构合理，管理制度完备、规范先进，教学运行高效有序。
一、机构健全，队伍精干，责权明确，管理有序
建院以来，我院实行了院、系二级教学管理体制，已初步形成了一套完整实用的管理模式。建立了“院长―分管副院长―教务处―教学系(部)―教研室”的教学管理体系。在学院层级，院长全面领导教学工作；分管院长负责学院的日常教学工作；教务处是在分管院长领导下的学院职能部门，负责全院教学工作的计划、组织、管理、控制和总体协调工作；在系（部）层级，教学系（部）是教学管理基本单位，负责组织实施本部门的各项教学工作；教研室是教学系（部）的内设机构，按专业或课程设置，具体负责人才培养方案的实施，开展教学教研工作，加强专业与课程改革和建设工作。各系（部）专设了教学秘书岗位，负责处理本系的日常教学事务。院系两级教学管理机构责权明确，管理有序，分工科学。
为了更好地保证教育教学质量，我院设立了学术委员会、教学督导部等管理机构。学术委员会由具有一定教研和科研能力的教师组成，对学院的教研、科研工作中的重大问题做出决定，研究和决定学院教学改革、教学管理中的重大问题；教学督导部由热爱教育事业、教学经验丰富、工作认真负责的教师和熟悉专业教学的管理人员组成，采取专兼结合，在院长的领导下对教学工作进行监督和指导。
学院不断加强教育教学管理队伍建设，严格干部的选拔、使用、考核，注重对管理人员的培养和教育。学院要求管理人员既要注意提高思想政治理论水平和专业水平，又要不断提高服务意识、服务水平及创新工作意识；鼓励中青年管理干部攻读硕士学位，参加各类教学和学术会议；进行现代职教理念和方法的学习。目前我院教学管理队伍结构合理，人员精干，理念先进，整体素质较高。
二、教学管理制度先进，管理规范，执行有效
近年来，学院尤为重视教学规章制度建设，使教学工作的各个环节有章可循。制定学院人才培养方案、课程标准、教学设计的修（制）订和执行；教学过程管理制度规范完善了我院学籍管理、考务管理、教材管理、调课代课、成绩评定、教学检查、校内实训、校外实习、毕业设计、毕业实习和教学资源使用等方面的常规教学活动；教学质量管理制度规范了教学事故认定及处理、听课和评课、教学综合测评等教学质量评比活动。各项教学管理制度的建立和实施，使我院教学运行高效平稳有序，教学质量稳步提高。
三、采用现代管理技术
近年来，学院在管理手段上不断创新，采用现代化管理技术，提升管理水平和工作效率。目前，学院校园网的建设已初具规模，实现了各教学、生活和办公区域网络的互连互通，学院加快了教学管理的信息化建设，大大提高了管理效率。
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关键评估要素
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6.2 学生管理
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院学生管理制度
2.学生管理队伍情况统计表
4.学院学生手册
5.学院学生社团组织材料
6.班级量化考核材料 &, nbsp;
7.学院学生管理组织框架图
8.学生处近两年工作计划与总结
9.各系学生管理工作计划与总结
10.近二年来学生获得的省级以上荣誉汇总表及复印材料
11.学生违纪处理文件
12.校园文化建设材料
13.学生心理咨询材料
14.学院文体设施情况总述
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说明:
学院始终坚持“以学生为中心”的理念，注重教育、管理与服务及环境育人相结合，积极贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，认真研究大学生成长和学生工作规律，充实学生管理队伍，健全学生管理制度，创新学生管理机制，丰富大学生校园文化生活，促进我院学生整体素质的提高和形成。
一、管理机构健全，职责分明
学院建立了院、系两级学生管理体制，党政齐抓共管，职能部门统筹协调，形成了“院长――分管副院长――学生处（团委）――系党总支---系分管学生工作的副主任（团总支）――专职辅导员（班主任）”的学生管理体系，学生处、团委和专业系岗位职责分明，分工合理，各部门密切配合，层层落实，管理成效明显。
二、加强学生管理队伍建设
学院精心配备了一支政治坚定、业务过硬、经验丰富、敬业奉献、专兼职结合的学生管理队伍。现有学生专职管理人员64人，其中专职辅导员24人。学生处设处长1人、副处长1人、干事8人。学院重视学生自治组织建设，完善院系两级学生会管理机构，加强学生干部培训，充分发挥学生组织在学生自我教育、自我管理、自我服务中的作用。
学院重视对学生管理人员的培养工作。每年暑期专门组织辅导员培训班，多次组织管理人员外出参观学习，提高了管理人员的理论修养与业务能力；每年定期开展“优秀班主任”、先进基层党组织的评选活动，调动了学生管理人员的工作积极性和责任心；学院定期由学生处牵头召开学生管理工作例会，各系定期召开辅导员例会和班会，将学生管理工作落到了实处。
三、健全管理制度，创新工作机制
在学生管理制度建设方面，学院贯彻教育部以及省教育厅相关文件精神，制定并完善了学生管理的各项制度，制定了《安徽艺术职业学院学生管理制度汇编》，涵盖学生日常管理的各个方面，并能在实际工作中认真贯彻执行。各系根据本系特点，不断创造学生管理的新模式，对学生日常行为进行跟踪管理、量化考核，促进了学生的全面发展。
四、以培养素质、强化技能为主线，开展丰富多彩的校园文化生活
学院将素质教育贯穿于整个教学过程，以课堂教学为主阵地，结合学生社会实践、社团活动，以专题讲座、主题班会、校友座谈等多种形式，探索“学生思想政治教育与综合艺术实践相结合”的有效途径，寓教于艺，贴近专业开展教学活动，组织学生参加社区文艺汇演、社会公益活动。组织学生到戒毒所帮教演出、担任安徽省第11届运动会、全国铜陵市建市50周年演出、第四届体育运动大会、第四届中博会、第六届国际徽商大会等大型演出活动，赴敬老院慰问演出、参加戒毒所演出、慰问春节省委办公厅离退休老干部、参加5、12地震演出，开展新安晚报进社区、开展文明交通岗等社会公益活动。组建成立动漫社、爱心社、街舞社等学生社团，开展大学生艺术节活动，组织母亲节征文、奥运知识竞赛、阳光体育与奥运同行系列活动、庆祝改革开放30周年书画摄影展活动、风采之星比赛、十八岁成人仪式、庆祝建国60周年诗歌、散文朗诵比赛、祝福祖国短信创作比赛、寝室设计大赛、首届校园趣味运动会、励志杯比赛、大学生创业辩论赛、英语口语比赛等系列文体活动。发挥学生专业特长，培养学生的公德意识与社会责任感。
邀请周小燕、温可铮、朴东升、梁伯龙等一流的艺术家与学者为学院客座教授，为学生做专业学术讲座；定期组织校园文化艺术节……形式多样、丰富多彩的活动，培育了积极向上、健康和谐的校园文化氛围，提高了学生的综合素养。两年来，累计有95名学生获得省部级奖项。
学院针对艺术院校学生敏感、独立、思维活跃、不循常规等特质，积极开展心理健康教育服务。成立院学生心理健康教育中心，开设心理咨询室，通过校园网、心理健康手册、专业人员心理咨询等渠道开展工作；对学生的心理状况进行调查研究，有针对性地开展教育；聘请专家来院举办心理健康讲座；开展专题心理辅导。通过心理咨询与心理健康教育，塑造了学生的健康人格，促进了学生的身心和谐发展。
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关键评估要素
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6.3质量监控
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院各主要教学环节质量标准和制度
2.学院教学督导工作条例
3.近二年督导部日常教学检查周报表
4.近二年各系部期中、期末教学检查表
5.近二年学生座谈会记录
6.近二年教师教学质量测评结果
7.教学例会记录
8.教学督导部工作计划、总结
9.教学督导部人员名单和其他材料
10.学术委员会材料
11、中青年教师技能展示材料
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说明:
一、各教学环节的质量标准明确
学院建立了较为完善、科学的教学管理规章制度和各主要环节质量标准。从课堂教学的教学工作规程到实习实训管理制度，从教学管理和教学考核办法到学生考试违纪处分细则，从督导工作制度到教学信息员管理办法，这些具体的质量标准对教学的运行过程设有硬性规定，以量化的方式明确了质量标准，以监控的手段促进了教学质量的提高。
二、监控机构健全、监控体系完善，运行良好
为了保证教学质量，学院建立健全了教学监控机构。设立了教学督导部，负责对学院的教学环节进行监督检查、诊断评价、调控指导。明确教务处、教学督导部、系（部）教学监控职责，对教学目标、教学过程和教学结果等各教学环节进行监控，形成了完善有效、全方位的院系两级质量监控、质量评价运行体系。
我院将教学质量监控分成三大部分：教学目标监控：从人才培养方案的制定开始建立教学目标监控，通过对市场人才需求的预测和分析及毕业生质量跟踪调查的结果，来规划与调整各系部的专业方向和培养目标，指导各系部正确制定人才培养方案，并监督实施情况；教学过程监控：院系两级从教学活动的各个方面对完成教学全过程进行监控。教学结果监控：通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果，监控人才培养质量和水平。教学监控的主要形式有：
教学督导。学院制定了《教学督导部工作条例》，明确了教学督导部的职责，通过督教、督学、督管、督评活动，规范教学管理及教学活动。教学督导员开展检查性听课，抽查教师教学文件，参加学生座谈会，组织教学竞赛等，对教学过程和教学效果进行监控。
推行听课制度。学院制定了听课制度，明确了听课种类、听课量、听课要求以及听课管理等内容，学院领导、教务处长、系（部）主任、教研室主任、教学督导员都定期深入课堂听课，并听取任课教师的汇报和学生意见，掌握教师授课和学生学习等情况，全面了解教学工作，针对教学中存在的问题及时调整和改进教学管理工作，提高教学质量。教师之间也要互相听课和评课，相互学习，取长补短。
建立教学检查制度。我院的教学检查有两项内容。一是教学秩序检查，督导部每天安排教学管理人员对全院的师生出勤情况、课堂教学质量情况进行检查，及时解决和反馈存在的问题。二是教学专项检查，在每学期的期中和期末对教师的授课计划及其执行情况、作业布置和批改情况、备课情况、听课和评课情况等方面进行专项检查。严格的教学检查，使学院的教学工作井然有序。
开展期末学生测评和学生座谈会。学院每学期末均要组织学生对本学期课任教师进行教学测评，教务处集中计算出每位教师的测评得分，并召开学生代表座谈会，了解教师教学情况。教务处和系部将学生测评得分与学生座谈会情况相对照，并把相关信息反馈给任课教师，以帮助其改进教学方法，提高教学质量。
开展教学例会。学院一般每周召开一次教学例会，听取系（部）、教学管理部门的汇报，总结前期的教学工作状况，对教学中存在的问题进行通报和处理，对好的经验和做法予以表扬和推广，提出改进工作的措施和办法。
健全教学质量评价体系。学院教学质量评价体系分为学生评教、教研室教师互评、系部评价、教学管理部门评价，从任课教师的教学态度、教学内容与方法、教学环节、工作业绩和教学效果等方面，较为全面客观地对教师的教学质量进行综合评价。
学院多元化教学质量监控体系的全面运行，使我院全体员工的质量意识得到进一步加强，教学工作中心地位更加突出，教学管理更加规范，教学质量大大提高。
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关键评估要素
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7.1生源
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自评结论
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合格
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依据：
1.2008、2009、2010年省教育厅下达的招生录取工作文件
2.学院关于招生工作领导小组的文件
3.学院近二年来招生工作计划总结
4.2008、2009、2010年学生名册
5.近二年学院分专业招生情况统计表
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说明:
学院历来高度重视招生工作，成立了招生工作领导小组，全面指导招生工作部门开展工作，随着内涵建设不断深入，学院办学质量不断提高，办学影响不断增强，吸引了众多高中毕业生填报我院，我院2008、2009、2010年第一计划上线率均为100%，录取率及报到率均较高。
近两年来学院招生录取情况一览表
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关键评估要素
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7.2就业
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自评结论
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合格
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依据：
1.学院就业指导服务工作领导小组文件
2.学院就业服务指导人员一览表
3.近二年学院就业工作计划与总结
4.学院就业指导和职业规划设计课程设置
5.学院08届、09届、2010届毕业生就业情况统计表（分专业）
6.毕业生质量跟踪调查材料
7.用人单位对毕业生质量评价情况材料
8.近二届优秀毕业生材料
9.学院举办“安徽省艺术类毕业生就业市场”相关材料
10.文化部创新奖材料
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说明：
毕业生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，专业基本技能和岗位职业能力较强，职业道德和人文素质较好，身心健康，积极向上。学院形成了较为完善的就业服务机制，使就业服务与指导工作经常化、制度化，效果显著，就业率和就业质量高；学院对毕业生进行了跟踪调查分析，大多数毕业生表现突出，声誉良好，社会影响广泛；学院在省教育厅就业指导中心的指导下，连续举办八届“安徽省艺术类毕业生就业市场”，在全省范围内造成了广泛的影响，形成了我院毕业生就业工作的特色。
一、就业指导与就业服务
1.加强领导，健全组织
学院高度重视就业工作，成立了毕业生就业工作领导小组，院长任组长，各系主任和院相关部门负责人为成员。各系也相应成立了就业工作小组，系主任任组长，分管主任、毕业班辅导员、班主任为组员，真正把就业工作落到实处。
2002成立毕业生就业指导办公室，归属于学生处，具体负责学院的就业工作，由学生处长出任办公室主任，配备1名专职就业工作人员，负责对全院各系的就业工作进行指导和协调，形成了院系两级就业工作体系。
2.就业工作开展的制度化和常态化建设
根据学院的要求，对学生的就业指导工作从新生抓起，贯穿学生在校期间的所有学习过程。首先，一年级开设职业规划教育课程，三年级开设就业指导课，每年举办职业生涯规划设计大赛，分阶段聘请教育厅及有关专家为学生开办讲座，帮助学生了解就业形势的变化，毕业前举办专题讲座，为毕业生讲解毕业工作流程，使毕业生顺利办理各项手续。
为使我院毕业生重视实践能力的培养，提高他们的就业竞争力，我院结合艺术类教育特色，成功申办了文化部和安徽省劳动部门批准的职业技能鉴定站（所），为我院毕业生的艺术类从业资格鉴定工作提供了有力保障。
在安徽省大中专毕业生就业指导中心的指导下，连续八年成功举办“安徽省艺术类毕业生就业市场”，每年吸引全国各地数以百计的用人单位来到我院挑选艺术人才，此项工作已经成为我院开展毕业生就业工作的重要常规内容，在全国的用人单位中获得了一致的好评和广泛的关注。
为做好毕业生就业工作，我院先后制定了《安徽艺术职业学院毕业生就业工作实施办法(试行)》，《安徽艺术职业学院学生实习劳动合同》，《就业协会章程》，《安徽艺术职业学院毕业生就业工作流程暨毕业生教育、毕业鉴定、派遣时间安排及毕业生离校时间安排的相关规定》，《安徽艺术职业学院实习基地指导老师职责》，《安徽艺术职业学院学生实习管理条例》，《安徽艺术职业学院品学兼优毕业生评选办法》等规章制度，为就业服务和指导工作提供了有力的保障。
3.就业工作的理论研究
艺术类毕业生就业难已经成为制约艺术院校发展的严重问题。随着我国高等教育大众化的到来，高校毕业生已逐步成为新增劳动力的主体，高校毕业生就业工作进入了一个新的历史时期。近年来不仅老牌艺术院校积极扩招，一些普通高校也纷纷开设艺术类专业并招生。据统计，除31所独立招生的艺术院校外，全国现有的1800多所普通高校，已有700多所建立了艺术专业院系。安徽省十七个市有十个市成立中职艺校，全国艺术高职的在校生规模在短短五年间扩大了3倍以上。
解决艺术类毕业生就业难的问题直接关系到学校的生存和发展，在学院党委的正确领导下，我院积极探索毕业生就业工作的新思路，努力开创毕业生就业工作的新局面，2009年，我院题为《高职艺术人才就业模式的探索与实践》的论文在全国第三届文化部创新奖评选中获奖，此项荣誉的获得，标志着我院近几年来毕业生就业工作得到了认可，同时也标志着我院形成了自身的毕业生就业工作理念。
二、就业率与就业质量
学院坚决贯彻落实国家教育部有关高等职业院校的办学指导方针，重视理论教育与实践相结合，重视学生职业能力培养和“产学结合”的办学方向，坚持毕业证书与职业资格证书相结合的“双证书”要求，充分结合艺术类教育特点，着力培养符合市场需求的、实践能力与动手能力强的技能型人才。
为引导学生树立正确的就业观、成才观、价值观，学院开展了主题突出、内容丰富、形式多样的指导学生就业活动，如大学生职业生涯规划大赛、创业设计大赛、“励志杯”技能大赛等活动，并组织学生参加省级竞赛，均获较好成绩。绝大多数毕业生均能获得双证或多证毕业，提高了毕业生就业竞争能力。
学院每年主动与用人单位联系，收集人才需求信息，举办就业市场，全国各地的大批专业文艺团体与我院建立了长期合作关系，大大提高了毕业生的就业率和就业质量。根据安徽省教育厅公布的我院就业率，近两年以来均达到90%以上，就业工作成果显著。
毕业生就业率统计表
三、社会对毕业生的综合评价
为更好的为用人单位服务，提高毕业生就业质量，学院一直对毕业生进行跟踪服务与跟踪调查。跟踪人员采取多种形式了解用人单位对毕业生整体质量的评价，了解毕业生的岗位适应能力、实践动手能力、爱岗敬业精神、劳动纪律、集体观念、合作精神、人文素养、继续学习能力，薪酬待遇、对学校工作的意见和建议等情况，结果表明用人单位对我院毕业生综合评价较高，很多毕业生现已成为单位业务骨干。
张莹，舞蹈系毕业，现在杭州市歌舞剧院，多次代表单位参加国际舞蹈大赛并取得优异成绩，现成为剧院主力演员。韩道亮，舞蹈系毕业，现在南京军区前线文工团，是主力队员，在《牡丹亭》等多个大型剧目中任主要演员。张扬，戏剧系毕业，影视表演专业，现在多部影视剧担任角色，已签约大型文化公司，是专业演员。王雅卓，戏剧系毕业，影视表演专业，继续升学成功典型，现保送安徽大学研究生，在读二年级。袁媛、胡媛媛，戏剧系毕业黄梅戏表演专业，现工作于安徽省黄梅戏剧院，是黄梅新星，多次获奖。张炎，音乐系毕业，现在合肥市歌舞团担任歌唱演员，曾获得“金钟奖”比赛银奖和2010年安徽省第九届艺术节美声唱法比赛一等奖的好成绩，目前是团内主要演员。
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关键评估要素
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7.3社会服务
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自评结论
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合格
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依据：
1.《安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划》
2.《安徽艺术职业学院十一五规划》
3.学院教师提供技术服务资料
4.学生参与大型演出资料
5.学院培训部相关资料
6.学院鉴定站相关资料
7.学院招生、考级、就业三大市场资料
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说明：
学院重视产学合作，重视学生实践能力的培养，与各类专业团体和用人单位开展合作办学并且承担了大量重大的文化演出活动。学院积极投身社会区域经济发展的各项工作，形成了独具特色的招生、考级、就业三大市场。为社会提供技术服务和职业技能鉴定，满足人民群众对文化生活的需求，面向社会培训大批艺术类人才。
一、产学合作
学院高度重视产学结合，重视学生实践能力的培养，依托省内各大专业文艺演出团体和全国各用人单位，签订合作协议，先后举办了徽京剧、黄梅戏、泗州戏等定向培养班，与安徽本土最强势的平面媒体――新安报业集团组建了第一个公益性艺术团――新安艺术团，繁荣了地方文化和经济，更取得了良好的社会效益。
同时，自2007年以来，学院教师和学生多次承担国家、省、市等各类文化活动，如：北京奥运会开幕演出、第四届中博会演出、上海世博会安徽馆演出、安徽省第十一届运动会开闭幕式演出，中国首届、第二届农歌会演出、打造音舞诗话《青铜神圣》铜陵市庆演出、第四届全国体育运动大会演出等等，为学院教师和学生提供了大量的实践机会，为安徽省打造文化强省做出了贡献。
二、社会服务
学院充分发挥艺术类院校特色，积极为社会各界和企事业单位提供包括演出、排练、评委、艺术指导、艺术顾问等在内的技术服务工作，如，音乐系白国杰、曹玉萍老师曾与2008、2010年两次担任全国青年歌手电视大奖赛安徽赛区评委；舞蹈系庄英邦老师曾多次承担全国性舞蹈大赛评委；学院其他教师在各企事业单位进行排练、评委等技术服务活动更是不胜枚举。
此外，学院积极融入社会区域经济活动，倾力打造了“省外艺术类院校在皖招生考试”考点、“安徽省音乐考级”、“安徽省艺术类毕业生就业”三大市场，为安徽地方经济的发展做出了贡献。
三、社会培训及技能鉴定
学院专门设立培训部，承担面向社会的艺术类培训工作，2008年以来，累积培训各类专业学员3000多人，取得了良好的社会效益和经济效益。
学院职业技能鉴定站成立于2007年，申请了文化部及安徽省人社部门有关文化艺术类方面职业鉴定项目达23个，2010年开展从业资格技能鉴定人数达800余人。
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