您当前的位置: 首页 > 组织机构 > 行政机构 > 教务处 > 教学管理 >
安徽艺术职业学院人才培养工作评估自评报告
发布时间:2010-10-15 00:00:00阅读次数:
 
第一部分  学院概况…………………………………………………………… 3
 
第二部分  评建工作…………………………………………………………… 4
 
第三部分  自我评估…………………………………………………………… 6
一、理清发展思路,明确办学定位…………………………………………6
1、明确办学定位,分步规划实施…………………………………………6
2、采取多种措施,强化教学地位………………………… …………… 7
3、注重素质教育,构建和谐校园………………………… …………… 7
二、坚持专兼结合,打造师资队伍………………………………………8
1、制定建设规划,提升教师综合素质………………………… ……… 8
2、坚持内培外引,加强专任教师建设…………………………………  8
3、改善师资结构,大力引进兼职教师………………………… ……… 9
三、改进教学方法,强化课程建设………………………………………9
1、加强课程建设,推进工学结合…………………………………………9
2、强化专业特色,改革教学方法…………………………………………10
3、完善教学条件,提升教学水平…………………………………………10
四、重视实践环节,校企合作育人………………………… …………10
1、加强实践管理,推进校企合作………………………………………  11
2、演学赛训结合,创新实习模式………………………… …………… 11
3、改善实践条件,开展技能鉴定………………………… …………… 12
五、优化专业结构,突显地方特色………………………… …………12
1、紧跟社会需求,调整专业设置………………………… …………… 12
2、密切产学合作,优化专业结构………………………… …………… 13
3、打造特色专业,传承传统文化………………………… …………… 13
六、规范教学管理,提高教学质量
1、健全管理机构,完善教学管理制度………………………… ……… 13
2、加强队伍建设,创新学生管理机制………………………… ……… 14
3、明确质量标准,严格教学监控管理………………………… ……… 14
七、提高服务能力,促进学生就业………………………… …………15
1、提升办学质量,确保生源稳定………………………… …………… 15
2、创新就业模式,推进学生就业………………………… …………… 15
3、重视产学合作,服务地方经济………………………… …………… 16
 
第四部分 存在的不足及整改措施………………………… ………………17
 
第五部分 自评结果………………………………………………………… 18
附:安徽艺术职业学院人才培养工作自评结果一览表……………………19


 

第一部分 学院概况
 
安徽艺术职业学院前身是安徽艺术学校,1956年创办。1958年升格为安徽艺术专科学校,1959年成立安徽艺术学院,1963年为贯彻八字方针,恢复中专建制。1988年,与安徽大学联合开设艺术专科班。1998年安徽艺术学校与安徽大学联合开办安徽大学艺术学院,开始招收本科生,2003年6月经安徽省人民政府批准,将安徽省电影学校并入,升格为安徽艺术职业学院。1994年、2000年两度被教育部确定为国家级重点中专。1995年被授予“全国文化工作先进集体”称号。
学院下辖宣城路和丹霞路两个校区,占地面积113481平方米,建筑面积96746平方米,校园规划合理,功能齐全,环境优雅。学院全日制在校生3299人,固定资产6445万元,教学仪器设备1778万元,馆藏图书234841册。学院设有音乐系、戏剧系、舞蹈系、美术系、综艺系、基础教学部和中专部等教学单位,校内主要教学场所有戏剧楼、音乐楼、舞蹈楼、美术楼、综艺楼、基础教学楼、琴房、实验剧场等。建有以实验剧场、音乐厅、演播厅、录音棚等校内实践基地为骨干,覆盖学院所有专业的综合实践教学基地。
学院开设戏曲表演、舞蹈表演、艺术设计、音乐表演、表演艺术等19个专业。专任教师227人,其中具有博士学位的教师2人,硕士学位的教师43人(另有17名教师硕士在读),双师型教师143人,具有高级职称的50人。形成了一支多学科、高素质,年龄结构优化,与学院发展规模相适应的专兼职教师队伍。学院名师荟萃,先后聘请周小燕、崔新琴、黄新德、姜若瑜、焦小健、梁伯龙、李文、马梅、彭家鹏、朴东升、宋飞、徐淑英、王中山、吴亚玲、解晓东、徐昌俊、袁运生等38名专家学者为学院客座教授。
在50多年的办学过程中,学院为安徽乃至全国的文化艺术行业培养了一万多名优秀艺术人才,涌现出一大批杰出的明星校友,如我国第一位琵琶女博士李景霞,著名作曲家、天津音乐学院院长徐昌俊博士,著名歌唱演员马梅、迟黎明、张燕,我国第一位扬琴女硕士李玲玲,著名歌星解晓东,舞蹈家刘敏少将,黄梅戏“五朵金花”马兰、吴琼、杨俊、袁玫、吴亚玲,梅花奖得主黄新德、画家朱松发、徐德隆、葛新民等知名人士。建院以来,学院连续冲击中宣部“五个一工程奖”、文化部文华艺术院校奖“桃李杯”舞蹈大赛、“戏剧小梅花”、“蚁力神杯”、中央电视台“CCTV”舞蹈比赛、全国舞蹈比赛、中国舞蹈“荷花奖”比赛、全国美展等一系列国内重大艺术赛事,不断摘金夺银挂铜。2009年文化部举办的“全国文华院校奖第九届‘桃李杯’舞蹈大赛”中,学院参赛的7个舞蹈节目经过初赛和复赛,全部进入决赛。其中,群舞《花鼓敲天下》从36个决赛舞蹈中脱颖而出,获得表演一等奖。据不完全统计,7年来学院共获得215项省部级以上奖励,其中获省级奖项136次,国家级奖项74次,国际奖项5次,充分展示了学院的办学成果。《光明日报》、《中国文化报》、《中国艺术报》、《中国教育报》、《安徽日报》、中央电视台、安徽电视台等多家媒体对学院的办学成果予以报道;省委、省政府主要领导王三运、谢广祥、方兆祥、张平等相继莅临我院视察。
 
第二部分 评建工作
 
2008年5月学院正式启动迎评促建工作。学院领导高度重视评估工作,认真贯彻落实教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,围绕教学中心工作,对照评估指标,制定和采取多项政策措施,全力推进学院的迎评促建工作。
一、广泛宣传,全院动员
学院领导把评估作为学院的中心工作,采取各种手段宣传动员全院师生:通过网站、广播站、宣传栏、简报等媒体广泛宣传,层层动员;编印知识手册,对全院教职工进行迎评促建知识的全员培训;组织全院教职工进行迎评知识考试;开展迎评知识竞赛及人人过关的说课活动。各教学系部也以迎评促建专题演出和画展等多种形式迎接评估工作,在全院形成浓厚的迎评促建氛围,树立了“评估工作,人人有责”的思想意识。在校内动员的基础上,及时向上级领导请示和汇报工作,取得上级领导和主管部门的大力支持和帮助,保证了学院评建工作的顺利开展。
二、健全组织,评建结合
2008年5月,在学院党委的领导下,成立了学院评建工作领导小组,院长任组长,主管教学的副书记、副院长任副组长,各系部主任为成员,明确分工,责任到人,统一领导学院的评建工作。学院评建工作领导小组下设评建办公室,具体组织教学评建工作的实施。各教学系部都成立了评建办公室,配备了专门的联络人和文档材料负责人。学院认真贯彻二十字评建方针,并根据学院实际,抓住重点,注重在“改、建、管”上下工夫,“改”主要侧重于教育教学理念的更新、人才培养方案的调整、教学方法和手段的改进;“建”主要侧重于教学基本建设、师资队伍建设、规章制度建设和教风学风建设;“管”主要侧重于教学管理抓规范、教学质量抓监控、管理制度抓落实。加大经费投入和整改力度,开展了五轮教学评建检查整改,并针对存在的问题和薄弱环节,边评边建,边查边改,逐项落实。
三、学习借鉴,把握内涵
学院积极举办各种形式评估知识培训班,组织研究学习教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》,要求从院领导到普通员工,都要领会精神,吃透内涵,准确把握各种指标标准及有关要求。并多次组织相关人员到浙江艺术职业学院、湖南艺术职业学院、安徽工商职业学院、安徽体育运动职业技术学院等兄弟院校考察,也多次邀请外校评估专家来学院实地指导评建工作。通过走出去、请进来的方法,结合学院自身实际,总结和学习兄弟院校的教学改革、教学建设与管理等方面的经验和好的做法。通过学习,看到了差距,明确了目标。在此基础上,对照指标,分析现状,查找问题,研究整改。
四,认真整改,做好预评
2010年暑假,全院评建工作人员冒着酷暑,奋战在评估第一线,进行了自评工作。在自评过程中,我们充分吃透评估指标体系的内涵和各项指示体系的关系,对照评估指标体系中的六个一级指标,二十二个二级指标和一个特色项目进行自查,找准问题认真整改,规范管理,深化迎评促建工作。2010年9月,学院邀请校外专家组对学院整体工作进行评估。专家们通过听、看、查、访、谈、测、品、评等多种形式对学院人才培养工作进行了全面评估和检阅,他们为学院的发展留下宝贵的意见和建议,内容涉及数据平台的填报、材料的文字描述和提炼、材料的原始性与整体性、进一步加强科研力量等方面,为学院顺利通过评估打下了坚实的基础。
通过一年多的评建,学院进一步明确了办学思路,进一步确立了教学的中心地位,调动了全体教职工的积极性,将全院师生的力量凝聚在了一起。锻炼了管理队伍,加快了师资队伍建设的步伐。推进了专业建设与课程建设,加强了基本建设的力度,有效地提高了教学质量和教学效果。
 
第三部分  自我评估
 
建院以来,在省教育厅的正确领导下,在社会各界的关心和支持下,学院以教育部教高〔2004〕2号、教高〔2006〕16号等文件为指导,全院上下齐心协力,团结奋斗,艰苦创业打造新校区,全力以赴抓内涵建设。经过八年的打拼,学院发生了根本性的变化,办学实力显著增强,各项工作均取得了长足的发展。
一、理清发展思路,明确办学定位
1、明确办学定位,分步规划实施
学院根据安徽省“十一五”发展规划,从解放思想、加强管理入手,紧紧围绕“建一流名校、创一流质量、育一流人才”的总体思路,提出“4321”工程:强调在全院教职员工中全面树立“品牌、管理、市场、创新”四个意识;在办学上重点抓住“招、教、送”三个环节,使学生“招得进、学得好、送得出”,以出口的畅通带动进口的火热;在管理上夯实师资队伍建设和行政后勤保障这两个基础;努力实现 “创建国内一流高职艺术院校”这一总体目标。2001年开始,我们采取的是两步走发展战略,分两个阶段实施:第一阶段2001―2005年(“十五”期间),我们是以量的适度扩张达到有效的规模效益;第二阶段2006―2010年(“十一五”期间),加强学院内涵建设,依靠教学质量的提高做优做强学院,提升学院品牌,夯实学院坚实可持续发展的基础。十一五期间学院在新校区建设上坚持审时度势、求真务实、量力而行、寻求突破的自我发展模式,抓住职业教育发展的战略机遇期,实现了学院的超常规跨越式发展。
学院十二五发展规划在十一五发展规划的基础上,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以特色促发展”的办学指导思想,确立了“加强内涵建设,教学实践并重,彰显地方特色,服务社会发展,培养德艺双馨的高素质技能型艺术人才”的办学理念,力争在新时期实现新的跨越。
2、采取多种措施,强化教学地位
学院始终坚持以教学工作为中心,采取多种措施保障教学中心地位。领导班子全体成员坚持深入教学一线,了解教学和学生生活情况,开展形势政策教育和政治理论讲座;院主要领导每学期均要参加听看课活动。学院还制定了院领导联系专业系制度,定期或不定期地深入专业系,了解教学工作开展情况,帮助解决教学过程中的困难和问题;院领导深入学生寝室和实习实训点,了解学生学习、生活等方面的情况,为学生排忧解难。学院注重加强师资队伍建设,制定了一系列向一线教师倾斜的政策,提高教师的待遇。学院优先保证教学经费,每年财务预算中均先满足教育教学经费需要。自筹资金建设了新校区近60000平方米的综合教学楼、学生宿舍及其附属设施,投入1000多万元购置教学仪器设备和图书资料及数字图书设备。充足的经费投入为学院的人才培养工作提供了强有力的保障。
3、注重素质教育,构建和谐校园
学院将素质教育贯穿于整个教学过程,以课堂教学为主阵地,加强学生政治思想教育。学院成立了大学生思想政治工作领导小组,开设思政课程,使社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑。完善各专业系党总支建制,充分发挥党支部的宣传职能和战斗堡垒作用,适时开展各种形势的教育活动;抓好班主任、辅导员队伍建设,建章立制,规范管理,使班主任、辅导员真正深入到学生中去,了解掌握学生的思想动态,正面引导,适时开展思想政治工作。坚持每年举办业余党校学习班,提高大学生的政治素质,到目前为止共举办了八期培训班,共计近2500多名要求进步的学生得到了培训,发展学生党员累计500多人。
学院结合学生社会实践、社团活动,以专题讲座、主题班会、校友座谈等多种形式,探索“学生思想政治教育与综合艺术实践相结合”的有效途径,寓教于艺,贴近专业开展教学活动,组织学生参加社区文艺汇演、社会公益活动。组织学生到戒毒所帮教演出、担任安徽省第11届运动会、铜陵市建市50周年、全国第四届体育运动大会、第四届中博会、第六届国际徽商大会等大型演出活动、赴敬老院慰问演出、慰问春节省委办公厅离退休老干部,开展新安晚报进社区、文明交通岗等社会公益活动。定期组织校园文化艺术节,组建成立动漫社、爱心社、街舞社等学生社团,开展大学生艺术节活动,组织母亲节征文、奥运知识竞赛、阳光体育与奥运同行系列活动、纪念改革开放30周年书画摄影展活动、风采之星比赛、十八岁成人仪式、庆祝建国60周年诗歌、散文朗诵比赛、祝福祖国短信创作比赛、寝室设计大赛、首届校园趣味运动会、励志杯比赛、大学生创业辩论赛、英语口语比赛等系列文体活动。形式多样、丰富多彩的活动,培育了积极向上、健康和谐的校园文化氛围。学院连续十二次被评为省直“三优”文明单位,2009年又被合肥市授予精神文明先进单位称号。目前,2008―2010年度省直机关文明单位也正在积极地申报之中。两年来,累计有95名学生获得省部级以上各类奖项。
二、坚持专兼结合,打造师资队伍
1、制定建设规划,提升教师综合素质
学院制定了《师资队伍建设规划》等完善师资队伍建设的相关管理制度,不断增加教师数量,提升教师素质。在学院“十一五”规划中明确提出了师资队伍建设的目标和措施,将师资队伍建设作为学院、部门及各系(部)年度工作的一项重要内容,努力建设一支理念先进、师德高尚、治学严谨、结构合理、业务精湛的师资队伍,确保学院又好又快发展。学院高度重视专任教师队伍建设,注重提高基础课专任教师的学历和职称,培养专业课专任教师的技能水平。开通艺术系列职称评审,使更多的教师具备双师素质。学院现有专任教师227人,占学院在编教师总数的90%。
2、坚持内培外引,加强专任教师建设
学院将师资建设的重心放在培养、吸引和用好中青年优秀人才上,重点支持强势学科和学术带头人领军挂帅,形成具有较强实力和影响的优势专业及学科梯队。主要通过提高教师学历结构、提高职称结构、提高“双师”结构、把好教师“入口关”、大力培养和选拔专业带头人和中青年骨干教师、注重对年轻教师的培养、加强师德师风建设等方法加大专任教师队伍建设的力度。经过七年来的内培外训,学院专任教师队伍的数量和质量都得到了显著的提高。目前学院有安徽省“六个一批”拔尖人才1名,省“六个一批”青年人才1名,安徽省文史馆员1名,省级优秀教师1名,院级专业带头人23名,院级中青年骨干教师35名,每个专业均有1至2名副高以上职称的专业带头人或中青年骨干教师。近两年来,专任教师公开发表论文80篇,主参编出版教材5本。近几年来我院教师承担国家级教科研项目2项,省级教科研项目1项,院级教科研项目10项。
3、改善师资结构,大力引进兼职教师
学院制定《使用校外兼职兼课教师管理办法》,坚持“不求所有,但求所用”的理念,面向社会聘用行业、企业和社会中具有丰富实践经验的专家和技术能手担任兼职教师,建立了一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍,有效地改善了学院的师资结构。学院与安徽演艺集团联手,按照专业类别聘请兼职教师,主要聘用各艺术院团的业务和技术骨干,使兼职教师的专业结构和能力结构与学院的专业特点相适应。学院兼职教师主要承担部分专业课、实践技能课和专业理论课的教学任务,同时通过系列讲座、实践指导等形式,将职业岗位的业务和技术、文化行业企业发展的最新动态和职业岗位的新要求介绍给学生。各教学系部通过教学能力培训,开展教研活动和听课、评课活动,提高兼职教师的教学能力。学院现有校外兼职教师42人,兼职教师中具有副高级职称以上26人,占61.9%。
三、改进教学方法,强化课程建设
1、加强课程建设,推进工学结合
学院在进行充分市场调研和岗位能力分析的基础上,结合我院艺术教育积累的经验,根据不同专业的特点,积极开展工学结合人才培养模式的改革,改革课程设置、教学内容和教学方法,构建合理的课程体系和课程内容。学院成立了包括行业一线专家在内的专业指导委员会,利用与全国演艺界的合作关系及每年的安徽省艺术类毕业生供需见面会等有利条件,全面开展艺术市场人才需求的调查与分析,深入分析各专业职业岗位群的职业能力结构,确立专业人才培养目标。加大实践类课时比例,实现课堂与实训地点一体化,依靠校内建立的真实(仿真)职业环境的实训基地,提高校内实践教学效果。合理安排和精心组织学生参加各类校内外文艺演出及艺术大赛,建立包括毕业顶岗实习和非毕业顶岗实习的顶岗实习机制,努力做到教学过程的实践性、开放性和职业性。构建了工学结合,符合人才培养目标要求的课程体系。目前,学院建成省级精品课程1门,即《黄梅戏身段》,院级精品课程十门,与企业合作开发黄梅戏表演、空乘等专业课程21门。
2、强化专业特色,改革教学方法
学院积极推进教学方法手段的改革,各专业利用一体化教室和符合专业实践教学需要的校内实训基地,按照融“教、学、做”为一体的要求,结合本专业的特色,切实开展核心专业课程教学设计工作,鼓励教师采取灵活多样的教学方法和手段,提高教学质量,提升办学水平。音乐系打破了长期存在的音乐表演专业一对一授课模式,寻求个别课与集体课的有机结合,在保持一对一授课方式的基础上,增加了以传授、探讨、交流、实践等多项功能为一体的专业小组课。舞蹈系则创造性地采用了“尖子班”教学形式,培养的中国舞表演人才在教学中起到了专业示范作用。设计类专业积极应用互动教学、案例解析教学、项目导向教学、任务驱动教学等教学方法。其次,“以赛代训”、“赛训结合”、演学交替的实践教学手段也有效地提高了学生的专业技能。在考核方法上也根据各专业自身特点,针对各门课程的实际,采取灵活多样的考核形式。
3、完善教学条件,提升教学水平
学院专业基础课程的主讲教师大部分具有专业背景,实践课的主讲教师绝大部分为双师型教师,很多教师在各类大型比赛中获过奖项,在行业内具有一定影响,为教学提供了师资保障。学院还聘请了大量的行业一线艺术骨干担任职业技能课程的主讲教师。聘请国内一流艺术家,对教师进行集中培训,并通过各项师资管理制度的落实、继续教育、企业锻炼、外出学习、研讨、参观、挂职等途径,不断提高教师的业务能力与学术水平。在教材选用上,学院尽可能地选用近三年出版的高职高专规划教材。2009-2010学年度共选用教材260余种,选用高职高专教材比例为75.5%。其中校企开发教材有20种,投入使用后,收到良好的教学效果。练功房、琴房、小品室、化妆室、多媒体教室、音乐教室、语音教室等一体化教学设施也得到了广泛的使用,实现课堂与实践场所一体化,有效地提升了教学效果。
四、重视实践环节,校企合作育人
1、加强实践管理,推进校企合作
学院重点加强实训基地软环境建设,制定了《安徽艺术职业学院实践教学环节工作管理规定》等实践教学管理制度,编制了相关的实践教学教材或指导书,进一步明确和完善实践教学目的、任务、考核、管理措施等。要求班主任、实践指导教师与辅导员齐抓共管,进行学生教育管理工作。并建立针对教师和学生的实践教学考核制度,确保实践教学制度的顺利执行。
学院积极发挥专业指导委员会的作用,吸纳行业、企事业单位专业人士的建议,与行业、企事业单位专家共同研究、设计实践教学方案。专家们对专业建设、课程设置、实践教学方案等提出了许多科学可行的建议。专业带头人也深入行业、企事业单位进行调研,征求行业专家对专业实践教学课程体系、实践教学内容、实习实训基地建设等方面的意见和建议,形成与行业、企事业单位共同建设专业、共同开发教学资源的良好局面。初步建立了突出职业能力和实践能力培养的实践教学课程体系。学院还与企业单位签定了合作协议,我们先后与安徽演艺集团、江苏歌舞剧院,杭州歌舞剧院、安徽电视台,江苏卫视、旅游卫视、珠海汉胜电缆集团、江苏海澜集团、安徽省黄梅戏剧院、武警安徽省总队文工团等一大批国内外知名的企业成为我院的合作伙伴。学院还通过订单培养、合作开发课程、共建实训基地等方式,大大地提高了我院人才培养的质量。
2、演学赛训结合,创新实习模式
学院不断创新顶岗实习模式,探索演学交融的顶岗实习形式。一是实习与就业结合顶岗实习模式。在学生半年的顶岗实习前,我院积极联系效益好、艺术人才需求量大且专业对口的实习单位安排学生实习。二是大型演出顶岗实习模式。组织学生参加省市及学院组织的大型演出活动。以赛代训、以赛促训,以演促学,学生先后参加的大型演出有省11届运动会开闭幕式文艺演出、全国第四届体育运动大会开幕式文艺演出、中博会文艺演出、铜陵市建市50周年演出、建国60周年花车巡游、第一届和第二届中国农民歌会、花鼓灯会、2008年奥运会开幕式的暖场演出、上海世博会安徽活动周演出等,积累了丰富的演出经验,为学生毕业后走向工作岗位打下扎实的专业基础。三是订单式顶岗实习模式。学院与安徽省黄梅戏剧院、合肥市庐剧院、安徽省徽京剧院签订了订单式培养协议。通过校企合作、演学相长完成学业,学生在学习期间,以学院学习和订单式培养顶岗实习的形式相互交替进行顶岗实习。
3、改善实践条件,开展技能鉴定
学院已建成一批实践条件好、专业特色明显、服务教学科研的校内实践基地。包括宣城路校区剧场、丹霞路校区剧场、音乐厅、演播实训中心、服装设计与制作实践基地、动漫与设计实训基地、丝网印刷实验室、摄影棚、非线性编辑机房、录音棚等14个校内实践基地。学院现有校内实习场所及附属用房面积5551O,校内实践教学设备总值714万元,且设施设备大部分都为近几年新购置,设备配套程度和类型上的实用性与先进性特点,满足了学院教学及技能鉴定的需要。并先后在合肥、黄山、江苏、浙江等地建成了一批合作紧密、行业特色鲜明、能满足各类专业学生实践要求的52个校外实习实训基地,多是专业对口的企事业单位和具有一定影响力的演出集团与企业。基本形成了涵盖舞蹈、音乐、美术、戏剧、综艺五系学生的实习实训基地体系。2007年学院设立安徽省文化行业职业技能鉴定站和省人社厅职业技能鉴定所,已建立形象设计师、服装定制工等23个鉴定项目。2010年开展从业资格职业技能鉴定800多人。同时学院还是省教育厅批准的计算机等级考试、安徽省语委办认可的普通话考试考点、高等学校英语应用能力A、B考试。为学生参加职业技能鉴定、实现“双证”就业积极创造条件。
五、优化专业结构,突显地方特色
1、紧跟社会需求,调整专业设置
学院面对文化强省建设对文化艺术人才需求专门化、多元化的发展态势,及时调整、优化专业布局。对具有传统优势但市场有限的戏曲、美术绘画等专业,坚持以精以优为主,积极开拓适应市场需求的影视动漫、多媒体设计、表演艺术等新专业。2005年以来学院相继开设的新专业有人物形象设计、多媒体设计与制作、影视动画、空中乘务。这些专业的开设适应了安徽文化事业、文化产业的发展,切合市场需求,拓展了学院的专业结构,为学院专业建设赢得了新的增长点。学院以重点专业建设为龙头,办精办强表演类专业。继续加大对黄梅戏表演、舞蹈等重点专业的建设与投入力度。开展多样化的实践、交流活动,邀请国内外学界专家、行业精英共同参与重点专业建设。在巩固重点专业示范作用的同时,加快其他专业的建设步伐,积极按照省级重点专业的建设内涵培育专业特色,全面提升表演类专业的总体质量与水平。
2、密切产学合作,优化专业结构
为使专业建设应适应时代和地域要求,加强专业市场需求调研,学院成立由院内外专家组成的专业指导委员会,对专业设置的必要性和可行性进行充分论证,制定切实可行的专业建设发展规划,调整和优化专业结构。并邀请行业企业专家参加研讨论证各专业人才培养方案的制定,分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点,特别关注市场经济和本专业领域发展动态,确立专业培养目标、人才培养规格要求和教学方案设计,使人才培养方案具有鲜明的高等艺术职业教育特色。形成学院与行业企业之间的良性互动机制。通过定向培养,专家来校授课等方式密切专业与社会需求的联系,促进学院各专业可持续发展。
3、打造特色专业,传承传统文化
学院坚持面向社会一线,采取全面建设和重点建设相结合的方针,强化传统优势专业,培育特色专业,突出地方性、综合性、应用性的办学特色,发挥艺术专业的优势,走产学结合的道路。学院按照省委省政府关于文化强省建设的目标要求,主动适应文化和社会发展对艺术人才的需求,集中精力办好高职艺术教育,以培养各类高素质技能型艺术人才为核心,坚持“人无我有,人有我优,人优我特,人特我精”的原则,精心打造培养黄梅戏、安徽花鼓灯、中国舞、徽剧、民乐、影视动画等专业,立足安徽实际,提取徽文化的神韵,传承徽文化。以培养“徽剧、黄梅戏、庐剧、泗洲戏、花鼓灯”等具有安徽特色、被列为国家非物质文化遗产名录的艺术人才为己任,为安徽各艺术表演院团培养地方戏曲、歌舞表演人才。学院先后为安徽进入国家非物质文化遗产名录的地方戏曲,培养了泗州戏、徽剧、黄梅戏、庐剧、二夹弦等8个定向班,推动了地方文化事业的发展,也为国家非物质文化遗产的继承和发展做出了极大的贡献。
六、规范教学管理,提高教学质量
1、健全管理机构,完善教学管理制度
    建院以来,学院实行了院系二级教学管理体制,已初步形成了一套完整实用的管理模式。建立了“院长―分管副院长―教务处―督导部―教学系(部)―教研室”的教学管理体系。院系两级教学管理机构责权明确,管理有序,分工科学。学院设立学术委员会、教学督导部等管理机构。学术委员会由具有一定教科研能力的教师组成,研究和解决学院教学改革、教学管理中的重大问题;教学督导部由一批热爱教育事业、教育思想先进、教学经验丰富、工作认真负责的管理人员组成,采取专兼结合的方式,在院长的领导下对教学工作进行监督和指导。
学院重视教学规章制度建设,使教学工作的各个环节有章可循。完成学院人才培养方案、课程标准、教学设计的修(制)订;教学过程管理制度规范完善了我院学籍管理、考务管理、教材管理、调课代课、成绩评定、教学检查、校内实训、校外实习、毕业设计、毕业实习和教学资源使用等方面的常规教学活动;规范了教学事故认定及处理、听课和评课、教学综合测评等教学质量评比活动。近年来,学院在管理手段上不断创新,采用现代化管理技术,提升管理水平和工作效率。目前,学院校园网的建设已初具规模,实现了各教学、生活和办公区域网络的互连互通。学院加快教学管理的信息化建设,大大提高了管理效率。
2、加强队伍建设,创新学生管理机制
学院建立了院、系两级学生管理体制,党政齐抓共管,职能部门统筹协调,形成了“院长――分管副院长――学生处(团委)――系党总支---系分管学生工作的副主任(团总支)――专职辅导员(班主任)”的学生管理体系,学生处、团委和专业系岗位职责分明,分工合理,各部门密切配合,层层落实,管理成效明显。学院精心配备了一支政治坚定、业务过硬、经验丰富、敬业奉献、专兼职结合的学生管理队伍。学院重视对学生管理人员的培养工作。每年暑期专门组织辅导员培训班,多次组织管理人员外出参观学习,提高了管理人员的理论修养与业务能力;每年定期开展“优秀班主任”的评选活动,每周各系召集辅导员例会和班会,将学生管理工作落到了实处。学院贯彻教育部以及省教育厅相关文件精神,制定并完善了学生管理的各项制度,并汇编成《安徽艺术职业学院学生管理制度汇编》,涵盖学生日常管理的各个方面。各系根据本系特点,不断创造学生管理的新模式,对学生日常行为进行跟踪管理,实行量化考核,促进了学生全面发展。
   3、明确质量标准,严格教学监控管理
学院建立了较为完善、科学的教学管理规章制度和各主要环节质量标准。这些具体的质量标准对教学的运行过程设有硬性规定,以量化的方式明确了教学质量标准。学院建立健全了教学监控机构。成立了教学督导委员会,成员由学院教学管理部门负责人和有经验的教师构成,负责对学院的教学环节进行监督检查、诊断评价、调控指导。明确教务处、教学督导部、系(部)教学监控职责,对教学目标、教学过程和教学结果等各教学环节进行监控,形成了完善有效的、全方位的院系两级质量监控、质量评价运行体系。学院将教学质量监控分成三大部分:教学目标监控、教学过程监控和教学结果监控。教学监控的主要形式有:建立教学督导制度、推行听课制度、建立教学检查制度、开展期末学生测评和学生座谈会、召开教学例会、健全教学质量评价体系。学院多元化教学质量监控体系的全面运行,使我院全体员工的质量意识得到进一步加强,教学工作中心地位更加突出,教学管理更加规范,教学质量大大提高。
七、提高服务能力,促进学生就业
1、提升办学质量,确保生源稳定
学院历来高度重视招生工作,成立了招生工作领导小组,全面指导招生工作部门开展工作,随着内涵建设的不断深入,学院办学质量不断提高,办学影响不断增强,吸引了众多高中毕业生填报我院,我院2008、2009、2010年第一计划上线率均为100%,录取率及报到率均较高。
近两年来学院招生录取情况一览表
年度
招生
计划数
录取
人数
录取率(%)
报到
人数
报到率(%)
第一志愿上线率(%)
备  注
2008
1250
1162
93%
891
77%
100%
 
2009
1094
948
87%
699
74%
100%
 
目前,学院高职和“五年、七年一贯制”在校生总数3319人,规模适中,生源稳定。升格后学院全日制中职、“三校生单招”、成人高职学历教育等学生规模逐步减少,由于艺术类专业的特殊性,“五年一贯制”、“七年一贯制”也控制在一定规模。
2、创新就业模式,推进学生就业
学院先后制定了《安徽艺术职业学院毕业生就业工作实施办法(试行)》等多项规章制度,为就业服务和指导工作提供了制度保障。学生的就业指导工作贯穿学生的学习过程。学院开设职业规划教育课、就业指导课,每年举办职业生涯规划设计大赛,分阶段聘请教育厅及有关专家为学生开办就业讲座。学院文化行业职业技能鉴定站(所)大力开展职业资格鉴定,提高大学生就业能力。大力培育毕业生就业市场,搭建多功能平台,强化学生实践能力,拓展毕业生就业空间。2002年―2009年,学院连续承办了8届安徽省艺术类毕业生就业市场,建立和完善以学院为主,各级地方用人单位为辅,“市场引导、学院搭台,各系唱戏”的毕业生就业市场模式,实现了用人单位与毕业生的“无缝对接”。逐渐形成了立足安徽、辐射长三角、珠三角等经济发达地区的全国艺术类就业市场,推动了地方经济和文化事业的发展。
安徽省教育厅公布的我院就业率,近两年以来均达到90%以上,就业工作成果显著。
毕业生就业率统计表
年度
毕业生人数
就业人数
年底就业率(%)
2008年
659
607
92.11
2009年
804
742
92.29
2010年
832
   801
96.27
学生的就业层次、就业质量也不断提高。就业地区呈现以合肥为中心辐射到内地多个省区,毕业生遍布浙江、广东、福建、上海等全国各省市的事业单位、专业团体、知名企业和部队。学院毕业生的良好素质得到了用人单位的一致好评,我们与诸如江苏歌舞剧院,安微卫视,江苏卫视、旅游卫视、珠海汉胜集团等各省市的用人单位建立了长期用人合作关系。学院《高职艺术人才就业模式的探索与实践》项目荣获了2009年文化部创新奖。
3、重视产学合作,服务地方经济
学院高度重视产学结合,重视学生实践能力的培养,依托省内各大专业文艺演出团体和全国各用人单位,签订合作协议,先后举办了徽京剧、黄梅戏、泗州戏等定向培养班,与安徽本土最强势的平面媒体――新安报业集团组建了第一个公益性艺术团――新安艺术团,繁荣了地方文化和经济,更取得了良好的社会效益。学院广泛开展艺术培训考级和职业技能鉴定工作,在全省各地市设立艺术培训考级点17个,每年均为社会青少年艺术考级和培训10000人次以上。2010年学院文化行业职业技能鉴定站(所)开展从业资格职业技能鉴定800多人。学院还积极融入社会区域经济活动,倾力打造了“省外艺术类院校在皖招生考试”考点、“安徽省考级培训”、“安徽省艺术类毕业生就业”三大市场,为安徽地方经济的发展做出了贡献。
学院充分发挥艺术类院校特色,积极为社会各界和企事业单位提供包括演出、排练、评委、艺术指导、艺术顾问等在内的技术服务工作,如音乐系白国杰、曹玉萍老师曾于2008、2010年两次担任全国青年歌手电视大奖赛安徽赛区评委及央视评委;舞蹈系庄英邦老师多次承担全国性舞蹈大赛评委;学院其他教师在各企事业单位进行排练、评委等技术服务活动更是不胜枚举。学院教师和学生还多次承担国家、省、市各级各类大型文化演出活动,先后受到省人民政府、合肥市人民政府和省文化厅的表彰。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四部分 存在的不足及整改措施
 
通过自查和自评,我们全面地总结了学院近年来人才培养工作取得的成绩,同时清醒地认识到自身还存在不少问题与不足,主要表现在以下几个方面:
一、现代艺术职业教育理论研究有待进一步深入
对现代高等艺术职业教育理论研究的深度与广度有待延伸,学理性的系统思考与学术阐释还存在不足。
整改措施:充实科研部、教务处等研究、管理部门的专门力量,扩大专职研究人员队伍,集中力量加强研究,催生一批研究成果。制定计划,组织人员到国内外相关院校、行业部门考察、交流,及时了解、把握高职艺术教育发展动态,提升教学理论研究人员的理论水平,指导学校的教育实践。
二、   办学条件需要进一步改善
近几年来,我院办学条件得到了较大改善,但是与发达地区高职院校相比还有一定的差距,主要原因是经费投入不足。
整改措施:积极争取上级主管部门、地方政府和社会各界的支持,多渠道筹措资金,加大教学经费投入;加强与企业的深度合作,积极探索校企合作“双赢”的新模式,借势借力,进一步改善办学条件,增强办学实力。
 
第五部分   自评结果
学院按照评估指标体系内涵,通过认真地自查自评,22个关键指标要素全部达“合格”标准,自评结论为“合格”。自评依据见《分项自评说明》
 
 
 
 
 
 
 
 
安徽艺术职业学院自评结果一览表

学 校 名 称
安徽艺术职业学院
主要评估指标
关键评估要素
自评结果
备注
1. 领导作用
1.1 学院事业发展规划
合格
 
1.2 办学目标与定位
合格
 
1.3 对人才培养重视程度
合格
 
1.4 校园和谐与校园文化
合格
 
2. 师资队伍
2.1 专任教师
合格
 
2.2 兼任教师
合格
 
3. 课程建设
3.1 课程内容
合格
 
3.2 教学方法手段
合格
 
3.3 主讲教师
合格
 
3.4 教学资料
合格
 
4. 实践教学
4.1 顶岗实习
合格
 
4.2 实践教学课程体系设计
合格
 
4.3 教学管理
合格
 
4.4 实践教学条件
合格
 
4.5 双证书获取
合格
 
5.特色专业建设
5.1 特色
合格
 
6. 教学管理
6.1 管理规范
合格
 
6.2 学生管理
合格
 
6.3 质量监控
合格
 
7. 社会评价
7.1 生源
合格
 
7.2 就业
合格
 
7.2 社会服务
合格
 
自评结果
合  格

 
院长签名                                   2010年 10月14日














相关推荐

招生热线

专业客服为您解疑答惑
0551-64655938